南京有什么西班牙語培訓
從2013年起，西班牙大學接受了“博洛尼亞”改革，統(tǒng)一采用歐洲高等教育標準模式，本科四年，碩士一至兩年，博士四年，學歷和學位在世界范圍內(nèi)承認。
西班牙全國有高等院校300多所，根據(jù)2016年QS世界大學排名，西班牙有10所公立大學位列世界Top500大學，其中巴塞羅那大學（第160位），巴塞羅那自治大學（第203位），馬德里自治大學（第210位）。
西班牙擁有歐盟內(nèi)嚴謹?shù)慕逃w制，眾多高校專業(yè)均已**ISO9000，EFQM及EURACE質(zhì)量認證（此三項為國際先進的教育管理體系質(zhì)量評估辦法），深度優(yōu)化教研結(jié)合與校企合作，有利于激發(fā)學生的智力和創(chuàng)造力，并為學生職業(yè)發(fā)展打好堅實的基礎，適應市場需求。
ISO 9000
質(zhì)量是取得成功的關鍵。由不同的國家政府，國際組織和工業(yè)協(xié)會所做的研究表明，企業(yè)的生存，發(fā)展和不斷進步都要依靠質(zhì)量保證體系的有效實施。ISO 9000系列質(zhì)量體系被世界上110多個國家廣泛采用，既包括發(fā)達國家，也包括發(fā)展中國家，使市場競爭更加激烈，產(chǎn)品和服務質(zhì)量得到日益提高。事實證明，有效的質(zhì)量管理是在激烈的市場競爭中取勝的手段之一。
今天ISO9000系列管理標準已經(jīng)為提供產(chǎn)品和服務的各行各業(yè)所接納和認可，擁有一個由世界各國及社會廣泛承認的質(zhì)量管理體系具有巨大的市場優(yōu)越性。未來幾年內(nèi)，當國內(nèi)外市場經(jīng)濟進一步發(fā)展，貿(mào)易壁壘被排除以后，它將會變得更加重要。
EFQM
EFQM模型是歐洲大陸使用**廣的質(zhì)量管理架構。
EFQM模型是一個非硬性規(guī)定的全面質(zhì)量管理架構，包括9個原則， 其中5個屬于“引擎”（Enablers），4個屬于“結(jié)果”（Results）。 “引擎”原則指導企業(yè)怎么做。 “結(jié)果”原則指導企業(yè)達到具體目標。 “引擎”導致“結(jié)果”，來自“結(jié)果”的反饋幫助進一步提高“引擎”。
EFQM模型承認有各種各樣的辦法達到可持續(xù)的卓越績效。 但是，EFQM同時假定，不管是從績效、員工、顧客，還是從社會角度來衡量，達到卓越的前提必須是，在有力的領導下，戰(zhàn)略決策**人際合作、資源及流程得到貫徹執(zhí)行。
EUR-ACE
法國的工程師培養(yǎng)模式是工業(yè)界高端人才培養(yǎng)的典范，其輸出的專業(yè)人才為確立法國工業(yè)在國際行業(yè)中的地位發(fā)揮了不可替代的作用。法國工程師職銜委員會（CTI）是法國工程師專業(yè)認證領域**具**的機構，它建立并獲法律保證予以實施的認證體系確保了法國工程師精英教育的高質(zhì)量。CTI自2005年起就成為了歐洲高等教育質(zhì)量保證組織（ENQA）的成員，因此法國工程師教育認證及文憑授予的方法和標準是符合歐洲標準的，與歐洲工程師教育認證體系（EUR-ACE）的評估和認證結(jié)果是相互承認的
西班牙教育制度是中央集權的管理體制，國家負責教育投資和管理整個教育體制。除幾所天主教、私立大學外，其余均為公立大學;經(jīng)費的87%的來自國家的直接撥款。西班牙的教育，從幼兒教育起，直至完成2-3年制職業(yè)學院教育(相當于中國的大學本科)，均實行免費教育(私立學院除外)。西班牙的綜合性大學在本科階段對外國學生同樣只收取少量的學費。接受大學教育期間，為了鼓勵發(fā)展教育，國家和私人機構設立名目繁多的獎學金，只要是學習勤奮努力、能夠完成校方學習要求的學生，均可以申請獎學金 。西班牙大學的獎學金金額約在500-4000人民幣/月之間，享受獎學金的時間為1-6年不等。每年還向國外學生提供一定比例的獎學金。西班牙政府用于獎學金的經(jīng)費占全部教育經(jīng)費的3%。從1985年到1995年的10年間，西班牙各大學的獎學金名額增加了10倍 。同時，政府每年還向國外學生提供一定比例的獎學金，在商科、工程、建筑、藝術類等專業(yè)尤為突出。相對于其他歐洲國家及發(fā)達國家相比，西班牙的學費要低很多；而且西班牙的留學生活費用也較為低廉，基本生活費每月在500-700歐元左右。
第二外語儲備。留學西班牙回國后的中國學生在就業(yè)選擇上也頗具競爭力，翻譯行業(yè)、旅游行業(yè)、企業(yè)外派以及政府與高校等紛紛向他們拋出了繡球。無論是隨行翻譯、接訪西班牙或拉美國家的游客、外派至西班牙或南美國家進行商務貿(mào)易還是促進中西兩國在經(jīng)濟、文化、教育領域的更深層次合作，西班牙語人才都起到了至關重要的作用。
補充
西班牙語（espa?ol 或 castellano），即卡斯蒂利亞語，是世界第3大語言，也有資料說是第2大或第4大語言。在七大洲中，約有352,000,000人使用，特別是在拉丁美洲國家。很多說西班牙語的人把他們的語言稱為西班牙語（Espa?ol），而很多說其他語言的西班牙人稱西班牙語為卡斯蒂利亞語（castellano）。另一方面，拉美國家的人更喜歡castellano這個詞因為Espa?ol聽起來更像是一個民族，而不是一種語言。說英語的人稱西班牙語為Spanish，就是Espa?ol的英譯。西班牙語是非盟，歐盟和聯(lián)合國的官方語言。使用西班牙語作為官方語言的國家有：阿根廷、玻利維亞、智利、哥倫比亞、哥斯達黎加、古巴、多米尼加共和國、厄瓜多爾、薩爾瓦多、赤道幾內(nèi)亞、危地馬拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拿馬、巴拉圭、秘魯、西班牙、烏拉圭和委內(nèi)瑞拉。在西班牙和西班牙美洲擁有很多不同的西班牙語方言。西班牙北部的卡斯蒂利亞方言發(fā)音通常被認為是西班牙語的標準發(fā)音。西班牙語也在安道爾共和國、伯利茲、加拿大、直布羅陀、以色列、摩洛哥、荷蘭、菲律賓、波多黎各、美國、特立尼達和多巴哥以及西撒哈拉被使用。
補充
西班牙語還是聯(lián)合國的工作語言之一。但是，西班牙語在我國一直被稱為“小語種”。目前僅在上海、北京、廣東、西語人才缺口已過千人。隨著中國經(jīng)濟日益全球化，國內(nèi)眾多企業(yè)在走向國際的時候，都將拉美作為一個前景廣闊的大市場。比之非洲，那里的經(jīng)濟比較好；比之歐美，那里的競爭和起點都不高，市場也很大。同時，中國的市場也被許多西班牙語國家所看重，但這些地方英語普及率不高，他們的企業(yè)在進入中國的時候，語言成了首先要解決的問題之一，精通西班牙語的人才甚為搶手。
提升綜合實力：豐富知識層面、擴展眼界、鍛煉生活自理能力。出國留學并非是目的，而是一種途徑的選擇，全方位提升個人的綜合實力是留學成功的重要保障。西班牙各大學會合理安排個人參與相關實習、活動或比賽，對于提升學生語言能力、專業(yè)能力、邏輯思維能力、表達力和領導力大有幫助。比如學游項目可以幫助申請者開闊眼界，提早與院方教授互動交流，還可以拿到**機構有力的背書，有效提升個人能力
以下幾點實用建議：
拒絕宅男/宅女，熟悉當?shù)卣Z言和文化：
語言是很多中國留學生向外來文化封閉自己的原因。很多留學生初到國外時，會擔心語言表達不正確而把自己憋在宿舍里，浪費了跟外界學習語言以及快速提高外語水平的好機會。中國留學生應多走、多看、多想來完成西班牙語書面用語和生活用語之間的轉(zhuǎn)變，只有增加對所在地文化的了解，增加自己對語言的自信，才有可能更愿意跟外國人交朋友。走在街道上，看看各色建筑和商店，這也是對所在地文化的一種了解。同時，商店的招牌、菜單等都是方便的學習工具。同樣，買東西時，不了解地道說法的時候，可以在別人買的時候在旁邊看著，然后對對話進行模仿。了解當?shù)厝说恼f話習慣，從細節(jié)處改進，不久，就會有本質(zhì)上的提高。
朋友圈的建立：
有不少中國留學生發(fā)現(xiàn)，很多中國學生不愿意參與太多非華人組織的活動，不喜歡融入非華人的社交圈，主要是覺得與西方同學考慮問題的方式不太一樣。但這個態(tài)度是非常不對的。為了避免這種情況的發(fā)生，與外國朋友見面之前就想好要說的話題，然后自己對著自己講一遍。有了準備后，見面時就不會因為擔心說得不對而不敢開口。另外，作為留學生，可以**朋友之間互相介紹或參加學校社團活動等方法來認識外國朋友?；蛘?，可以在學校的論壇上發(fā)帖子，尋找對中國文化或漢語感興趣的外國朋友來解決這個問題。走出固有的圈子，邁出與外國朋友交流的**步，在文化碰撞過程中，既提高了自己的留學生活質(zhì)量，也融入了所在國的文化。
專業(yè)選擇影響群居心態(tài)：
中國學生是否喜歡在“中國式圈子”中活動，一方面取決于學生的年齡，另一方面取決于學生就讀的專業(yè)課程。通常比較愛與自己國家同學一起活動的學生，會以讀大學預科和本科的學生為主，他們年齡比較小，大多數(shù)是**次離開父母到異國學習和生活，遇到“同聲同氣”的同學自然會比較依賴，容易獲得安全感，生活和作息習慣相似的他們通常喜歡結(jié)伴到圖書館讀書、一起去餐廳吃飯，甚至一起去旅行，這種現(xiàn)象十分普遍也十分正常。但如果學生長期只和中國同伴生活和學習，西班牙語水平會提高得比較緩慢，學習壓力也會隨即增大。而對于本科畢業(yè)到西班牙讀研的學生而言，“中國式圈子”的活動會相對較少，因為他們出國讀書的目的十分明確，為的就是感受當?shù)氐奈幕c語言氛圍，思想和社交能力相對成熟的他們會更樂于廣交不同國家的朋友，接觸多元文化。
運動有助拓寬社交圈子：
中國學生之所以容易過分依賴“中國式圈子”的生活，是因為對于自己的西班牙語水平缺乏自信，而且在成長過程中接觸到的文化及接受的觀念教育與西班牙學生不甚相同，以致于缺乏共同話題。多參與西班牙本土文化的活動，在校園里參與一些本土學生和國際學生較為喜歡的社團，例如文學社、歌劇協(xié)會等文化氣息較為濃厚的組織，也可以**與他們一起參與體育運動，比如劃艇、足球、羽毛球等;課外時間，也可以多參與學校組織的國際學生聚會和派對，這些不受語言和國界限制的社交模式是增進彼此友誼的**方式。
總體而言，中國留學生應該放寬心態(tài)，多嘗試接觸不同國籍的朋友，這樣在有限的留學過程中所收獲的寶貴體驗會比想象中更多。
歐盟延伸。 從上世紀末歐洲各國加入博洛尼亞進程之日起，歐盟教育一體化便已如火如荼的開展起來，歐洲各國高等教育快速發(fā)展，其質(zhì)量評估體系也不斷按照歐洲高等教育質(zhì)量協(xié)會的標準進行改革和完善?，F(xiàn)如今，歐盟各國已相互承認成員國人員學歷及從業(yè)資格，這就意味著在西班牙本科畢業(yè)后亦可在其他歐盟成員國從事相關工作，對于一些規(guī)范性的行業(yè)甚至可以免除從業(yè)資格考試，如牙醫(yī)、建筑師、公用設備工程師、電氣工程師、會計師、藥劑師等。
歐盟教育政策是在歐洲一體化的背景下逐漸發(fā)展起來的。從**初只關注職業(yè)教育與培訓領域到面向普通教育領域擴展，歐盟教育政策經(jīng)歷了一個漸進式的發(fā)展過程。它的發(fā)展軌跡可分為萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展和鞏固四個階段，每一個階段都具有不同的特點。1993年生效的《歐洲聯(lián)盟條約》為歐盟介入教育領域提供了新的法律基礎，從而使歐盟教育政策獲得了更大的發(fā)展空間。21世紀之初，為實現(xiàn)歐盟所提出的發(fā)展“知識型經(jīng)濟”的目標，歐盟教育政策又體現(xiàn)出新的時代特征。
低門檻。同歐洲其它國家比較，西班牙大學本科階段入學“門檻”較低，其基本要求為：
-具備高中畢業(yè)證，高考成績350分以上。
-國內(nèi)500課時西班牙語培訓，達到西班牙語A2水平。
-國外9個月西班牙語培訓，達到西班牙語B2水平
寬松的移民政策。 在西班牙學習生活滿三年者，西班牙政府將給予工作居留。工作滿5年以后，可申請長期居留。
咨詢電話【熊老師】：18094226859
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