北京軟件開發(fā)培訓(xùn)選擇哪里好
一、培訓(xùn)收益
經(jīng)過此次課程培訓(xùn)，可使學(xué)習(xí)者獲得如下收益：
1.理解詳細(xì)設(shè)計(jì)全套流程與方法；
2.理解通用架構(gòu)模式的應(yīng)用；
3.經(jīng)過案例學(xué)習(xí)相關(guān)工具；
4.認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品開發(fā)中的重要性；
5.了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心理念與實(shí)踐方法；
6.經(jīng)過流程的規(guī)范化來控制設(shè)計(jì)的過程與質(zhì)量。
二、培訓(xùn)特色
項(xiàng)目經(jīng)過一個(gè)完整的軟件設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例，完全覆蓋設(shè)計(jì)過程的各個(gè)知識(shí)體系的實(shí)踐應(yīng)用,詳細(xì)設(shè)計(jì)、構(gòu)件設(shè)計(jì)等。該項(xiàng)目是一個(gè)課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，以項(xiàng)目小組的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)操練習(xí)，重點(diǎn)在于強(qiáng)化理解軟件設(shè)計(jì)過程的工作重點(diǎn)，同時(shí)明確并強(qiáng)化作為設(shè)計(jì)工程師的一些基本素質(zhì).強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式教學(xué)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)討論，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)員在課程中都有上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，將有超過50% - 70% 的時(shí)間用于討論、練習(xí)及游戲（具體比例可視學(xué)員的情況進(jìn)行調(diào)整）。但這一做法需要學(xué)員的積極參與，盡可能地將實(shí)際項(xiàng)目中地各種問題拿出來討論，這要求學(xué)員前期做一定地準(zhǔn)備工作。
三、日程安排
|
日程 |
培訓(xùn)模塊 |
培訓(xùn)內(nèi)容 |
|
第 一天 上午 |
軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)概述 |
? 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)目標(biāo)及意義 ? 詳細(xì)設(shè)計(jì)與架構(gòu)設(shè)計(jì) ? 詳細(xì)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)模式 ? 系統(tǒng)詳細(xì)相關(guān)文檔 ? 軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)踐流程與計(jì)劃 |
|
詳細(xì)設(shè)計(jì)的文檔 |
? 設(shè)計(jì)文檔注意事項(xiàng) ? 設(shè)計(jì)文檔的評(píng)審與基線 ? 設(shè)計(jì)文檔的版本管理 ? 設(shè)計(jì)文檔的變更控制略 ? 詳細(xì)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為代碼 |
|
|
面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)工具及UML建模語言 |
? EA工具及案例介紹 ? UML是什么，有什么 ? 為什么要UML ? UML的成功案例 ? 如何用好UML建模 ? 從模型驅(qū)動(dòng)開發(fā)過程看UML的各個(gè)階段 ? 對(duì)開發(fā)的支持 ? 對(duì)測(cè)試的支持 ? 對(duì)需求管理的支持 ? 對(duì)項(xiàng)目管理的支持 ? 文檔生成 |
|
|
第 一天 下午 |
UML建模詳解 |
? 用例圖 類圖??順序圖 ? 狀態(tài)圖?活動(dòng)圖 組件圖 ? 部署圖 協(xié)作圖?對(duì)象圖 |
|
從需求到詳細(xì)設(shè)計(jì)建模過程 |
? 利用用例圖、活動(dòng)圖、狀態(tài)圖等進(jìn)行業(yè)務(wù)場(chǎng)景分析 ? 利用用例圖、活動(dòng)圖、序列圖等進(jìn)行系統(tǒng)場(chǎng)景分析 ? 經(jīng)過健壯性分析獲取系統(tǒng)關(guān)鍵對(duì)象 ? 域模型建模分析 ? 經(jīng)過序列圖完善域模型 ? 系統(tǒng)核心業(yè)務(wù)詳細(xì)設(shè)計(jì)完善 ? 詳細(xì)設(shè)計(jì)評(píng)審 |
|
|
第二天 上午 |
詳細(xì)設(shè)計(jì)原則及模式 |
? 需求是否發(fā)生了變化 ? 如何打造系統(tǒng)的“彈性” ? GRASP、面向?qū)ο笤瓌t、設(shè)計(jì)模式關(guān)系 ? 單一職責(zé)原則 ? 依賴倒轉(zhuǎn)原則 ? 接口隔離原則 ? 合成復(fù)用原則 ? 里氏替換原則 ? 迪米特法則 |
|
經(jīng)典設(shè)計(jì)模式及其案例應(yīng)用 |
1）創(chuàng)建型設(shè)計(jì)模式與案例使用 ? 簡(jiǎn)單工廠模式 ? 工廠方法模式 ? 抽象工廠模式 ? 單例模式 2）結(jié)構(gòu)型設(shè)計(jì)模式與案例使用 ? 適配器模式 ? 組合模式 ? 裝飾模式 ? 外觀模式 ? 代理模式 3）行為型設(shè)計(jì)模式與案例使用 ? 命令模式 ? 迭代器模式 ? 觀察者模式 ? 狀態(tài)模式 ? 策略模式 ? 模板模式 4）設(shè)計(jì)模式的調(diào)優(yōu) |
|
|
第二天 下午 |
案例分析 |
? 工作流系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)模式 ? 用工廠模式建立數(shù)據(jù)訪問的可擴(kuò)展性 ? 策略模式為業(yè)務(wù)邏輯建立可適應(yīng)性 |
|
綜合案例 |
? 案例背景介紹 ? 管道管理器架構(gòu) ? 架構(gòu)模式與設(shè)計(jì)模式的結(jié)合 |
|
|
第三天 上午 |
系統(tǒng)類職責(zé)分配模式（GRASP）與案例應(yīng)用 |
? 案例概述 ? 專家(expert)模式與應(yīng)用 ? 創(chuàng)建者(creator) 模式與應(yīng)用 ? 高內(nèi)聚(high cohesion) 模式與應(yīng)用 ? 低耦合(low coupling) 模式與應(yīng)用 ? 控制者(controller) 模式與應(yīng)用 ? 多態(tài)模式與應(yīng)用 ? 純虛構(gòu)模式與應(yīng)用 ? 中介者模式與應(yīng)用 ? “不要和陌生人講話” 模式與應(yīng)用 ? CRC卡片與應(yīng)用 |
|
數(shù)據(jù)設(shè)計(jì) 與建模 |
? 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)都包括什么內(nèi)容 ? 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的原則及更佳實(shí)踐 ? 數(shù)據(jù)模型都包括什么 ? 邏輯數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)與建模 ? 基于數(shù)據(jù)模型生成表結(jié)構(gòu) ? 逆向數(shù)據(jù)模型 |
|
|
第三天 下午 |
用戶界面設(shè)計(jì)及實(shí)戰(zhàn) |
? 設(shè)計(jì)師，程序員和用戶的思維模型 ? 用戶體驗(yàn)的重要性 ? 用戶界面開發(fā)的過程及周期 ? 視覺設(shè)計(jì)的原則 ? 移動(dòng)端用戶界面設(shè)計(jì)原則 ? 了解Axure RP產(chǎn)品 ? 產(chǎn)品原型構(gòu)思 ? 產(chǎn)品原型設(shè)計(jì) ? 了解墨刀產(chǎn)品 ? 移動(dòng)端產(chǎn)品原型構(gòu)思 ? 移動(dòng)端產(chǎn)品原型設(shè)計(jì) |
|
第四天 |
學(xué)習(xí)考核與業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流 |
|
四、授課專家
張老師 北京航空航天大學(xué)碩士， 專注于項(xiàng)目管理、軟件開發(fā)方法調(diào)優(yōu)、軟件建模與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)架構(gòu)、移動(dòng)端開發(fā)等領(lǐng)域，熟悉主流的移動(dòng)端開發(fā)平臺(tái)，12年IT行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，6年教育及教育管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)移動(dòng)端產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)有深刻了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于HTML5移動(dòng)端混合式應(yīng)用開發(fā)有深入研究，參與并領(lǐng)導(dǎo)多個(gè)移動(dòng)端APP項(xiàng)目。對(duì)HTML5 Web App、HTML5混合應(yīng)用開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)有深刻了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。
龔老師 北京理工大學(xué) 博士 國(guó)家認(rèn)證系統(tǒng)架構(gòu)師、項(xiàng)目經(jīng)理/主管、技術(shù)總監(jiān)/經(jīng)理、高級(jí)軟件工程師。在架構(gòu)下的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)方面均有豐富經(jīng)驗(yàn)。能夠結(jié)合實(shí)際,在復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境中選擇適合的技術(shù)組合并合理利用開源中間件來降低項(xiàng)目開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)、縮短開發(fā)周期、提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。
程老師 中科院軟件所碩士 中國(guó)第 一批分析設(shè)計(jì)師、UML/UP專家、UP統(tǒng)一軟件過程資深教練（國(guó)內(nèi)首位軟件項(xiàng)目過程教練）、國(guó)內(nèi)較早引入模型驅(qū)動(dòng)開發(fā)方法的倡導(dǎo)人之一、國(guó)內(nèi)較早的UP過程推動(dòng)人之一。 擅長(zhǎng)企業(yè)級(jí)應(yīng)用分析設(shè)計(jì)與開發(fā)；對(duì)軟件開發(fā)的整個(gè)流程有深刻認(rèn)識(shí)，有很好的協(xié)作精神和學(xué)習(xí)能力。 在系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)和開發(fā)方面均有豐富經(jīng)驗(yàn)。能夠結(jié)合實(shí)際,在復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境中能夠選擇適合需求分析方法定義并改進(jìn)需求規(guī)格說明,降低項(xiàng)目開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)、縮短開發(fā)周期、提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。
五、培訓(xùn)費(fèi)用
面授班培訓(xùn)費(fèi)5800元/人（含場(chǎng)地費(fèi)、考試證書費(fèi)、資料費(fèi)、含學(xué)習(xí)期間中餐） 食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。請(qǐng)學(xué)員帶二寸彩照1張（背面注明姓名），身份證復(fù)印件一張。
本課程由中國(guó)信息化培訓(xùn)中心頒發(fā)《高級(jí)軟件設(shè)計(jì)師》證書，證書可作為專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)能力考核的證明，以及專業(yè)技術(shù)人員崗位聘用、任職、定級(jí)和晉升職務(wù)的重要依據(jù)。
以上就是“北京軟件開發(fā)培訓(xùn)選擇哪里好？”之中培教育的課程信息介紹，如果還想要了解更多有關(guān)軟件智能培訓(xùn)的其他機(jī)構(gòu)或者其他課程的話，可以登錄我們的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽查詢：教育聯(lián)展網(wǎng)以及 中華網(wǎng)考試 ?；蛘邠艽蛭覀兊淖稍儫峋€。
課程定制與咨詢：010-64707530 金老師
咨詢電話：010-64707530 金老師
