在課堂中，孩子不聽(tīng)話，亂跑、亂鬧怎么辦？

你的聲音被覆蓋了怎么辦？

如何才能引起孩子的注意力？

如何輕聲教學(xué)？

下面我們來(lái)介紹幾種課堂小竅門(mén)，加上班級(jí)的鋼琴、啞鈴、算盤(pán)等教學(xué)用具，讓你**進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。

「01、凝視 」
當(dāng)某一兩個(gè)孩子出現(xiàn)注意力分散行為時(shí)，當(dāng)班教師可暫時(shí)停講，凝視注意力分散的孩子，或向他搖搖頭等。

「02、鄰近控制」
為了使調(diào)控信號(hào)更加有效，教師可一邊講課，一邊走近注意力分散的孩子。

「03、提出問(wèn)題」
（1）“小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，一會(huì)兒老師要提問(wèn)的?！?/span>
孩子們?yōu)榱嘶卮鹄蠋煹奶釂?wèn)，以免因回答不出問(wèn)題而被批評(píng)，往往會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。
（2）“××小朋友你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師剛才講什么了？”
如此直接提問(wèn)剛才注意力分散的孩子，會(huì)讓他因回答不出老師的提問(wèn)而得到“教訓(xùn)”，今后變得“老實(shí)”。
（3）當(dāng)某個(gè)孩子出現(xiàn)注意力分散行為時(shí)，教師裝作面向全體孩子提出問(wèn)題，然后指名讓注意力分散的孩子回答，當(dāng)他因不專心聽(tīng)講而無(wú)法正確回答老師的提問(wèn)時(shí)，教師可因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)他和其他孩子進(jìn)行教育。

「04、特殊安排 」
當(dāng)某一兩個(gè)孩子反復(fù)出現(xiàn)注意力分散行為時(shí)，教師可以將他的位置安排在適當(dāng)靠近教師的地方。

「05、直接批評(píng) 」
當(dāng)某個(gè)孩子的注意力分散時(shí)，教師直接點(diǎn)名批評(píng)相應(yīng)的孩子，起到警示教育其本人和其他孩子的作用。

「06、**“口令”等整頓全班紀(jì)律」

當(dāng)超過(guò)20%的孩子出現(xiàn)注意力分散行為時(shí)，教師可以**如下方式達(dá)到將孩子的注意力吸引回來(lái)的目的。
（1）“請(qǐng)你像我這樣做?！?br style="max-width:100%;color:#494949;" /> 教師做出某種動(dòng)作的同時(shí)嘴里說(shuō)：“請(qǐng)你像我這樣做?！比缓笥變涸诟處熥鱿鄳?yīng)動(dòng)作的同時(shí)嘴里回應(yīng)：“我就像你這樣做?！?br style="max-width:100%;color:#494949;" /> （2）對(duì)答法
幼兒對(duì)教師的口令做出回答并做出相應(yīng)的行為。當(dāng)幼兒東張西望、手腳亂動(dòng)時(shí)，教師可采取如下方式來(lái)調(diào)控幼兒的注意力：
教師：“小手兒？”  幼兒：“背好。”
教師：“小腳兒？”  幼兒：“并好?！?br style="max-width:100%;color:#494949;" /> 教師：“小眼睛？”  幼兒：“看老師?！?br style="max-width:100%;color:#494949;" /> 教師：“小嘴巴？”  幼兒：“不說(shuō)話。”
教師：“一、二！”  幼兒：“安靜。”
教師：“三、四！”  幼兒：“坐好。”
這些方法能迅速地使幼兒的注意力集中起來(lái)。
（3）彈奏法

就是在幼兒注意力分散的情況下，教師利用鋼琴?gòu)椬嘤變菏煜さ男苫蚋枨?，讓幼兒隨著老師彈奏的音樂(lè)做動(dòng)作或唱歌，其注意力自然就集中到教育活動(dòng)中來(lái)了。

1、我有一雙小小手，我說(shuō)走來(lái)它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，**后把它放腿上。

2、老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問(wèn)我是誰(shuí)（開(kāi)始老師說(shuō)其中一句，小朋友說(shuō)下面一句，然后加大難度，老師說(shuō)其中一句，小朋友說(shuō)和這句不一樣的一句。）     

3、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共10根手指頭。

4、五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，一條鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，嗷，嗷，鱷魚(yú)高興的游走了。

（4）找眼睛
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的幼兒東張西望、左顧右盼，不注意聽(tīng)課時(shí)，不妨和小朋友們做個(gè)“找眼睛”的游戲。“小朋友們，現(xiàn)在老師要來(lái)找你們的眼睛，你們仔細(xì)看看，老師的眼睛里有沒(méi)有你的眼睛?！边@時(shí)，小朋友們就會(huì)兩眼緊盯住老師。這種方法常常用于教育活動(dòng)的開(kāi)始。

（5）“錄音”
當(dāng)幼兒的注意分散時(shí)，教師對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，你們的小耳朵就是錄音機(jī)，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)錄音機(jī)準(zhǔn)備錄音，看誰(shuí)的錄音機(jī)**靈。”小朋友們的注意力自然而然地被教師的話吸引過(guò)來(lái)。這種方法常常用于教育活動(dòng)中途教師要范唱、范誦或交代某一重要事情。

「07、表?yè)P(yáng)他人 」
當(dāng)有超過(guò)20%的孩子出現(xiàn)注意力分散行為時(shí)，教師還可**表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律的孩子來(lái)達(dá)到讓所有的孩子認(rèn)真守紀(jì)的目的。比如，教師在混亂的班級(jí)中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)特別老實(shí)的孩子端坐著聽(tīng)課，這時(shí)教師可以對(duì)孩子們說(shuō)：“××小朋友的紀(jì)律**，我看誰(shuí)能像他一樣?！薄啊痢列∨笥崖?tīng)得**認(rèn)真了，小眼睛一直看著老師?！薄啊痢列∨笥炎?*了，兩腳并得好好的，一動(dòng)不動(dòng)?！薄拔野l(fā)現(xiàn)××小朋友表現(xiàn)得很好，一點(diǎn)都不吵鬧，我想和他做游戲。”“××小朋友做得真好。他聽(tīng)課認(rèn)真，還大膽舉手回答老師提出的問(wèn)題?！逼渌∨笥崖?tīng)了會(huì)很快模仿他，繼續(xù)專注于教育活動(dòng)。

    1、點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)****。

    2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)！

    3、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。

    4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你**棒！

    5、very  very  good, very  very  cool!

    6、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No 1。

    7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱！

    8、請(qǐng)你伸出左手，請(qǐng)你伸出右手，變成奧運(yùn)選手耶！耶！耶！

    9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來(lái)表?yè)P(yáng)你。

    10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我**棒！

    11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

    12、小河流水嘩啦啦，老師表?yè)P(yáng)你頂呱呱。

    13、拍拍我的小手，請(qǐng)你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

    14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！

「08、許諾」
當(dāng)班上的多數(shù)孩子在教學(xué)活動(dòng)中都注意力分散時(shí)，教師可以利用教學(xué)活動(dòng)后的“好處”來(lái)讓孩子們控制好自己，專心地聽(tīng)老師講課。比如，有的老師說(shuō)：“如果大家現(xiàn)在好好地聽(tīng)課，今天放學(xué)時(shí)，老師給每個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。”“老師一會(huì)兒要給聽(tīng)課認(rèn)真的小朋友一個(gè)五角星。”“如果……老師將……”

「09、降音法 」
當(dāng)部分幼兒注意力不夠集中，甚至交頭接耳，影響了其他幼兒時(shí)，教師如果提高聲音制止，往往收效甚微；如果突然降低聲音，反而會(huì)引起幼兒的注意。