護(hù)航青少年教育基地
改變、成長(zhǎng)、突破一步一步蛻變重生
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-12-10
陜西護(hù)航特訓(xùn)學(xué)校是一所軍事化封閉式管理學(xué)校專業(yè)從事青少年綜合素質(zhì)教育、戒網(wǎng)癮學(xué)校,針對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、上網(wǎng)成癮、厭學(xué)叛逆、自閉抑郁、不懂感恩經(jīng)常逃課、早戀、自卑自閉、厭學(xué)逃課、離家出走、暴力傾向等不良行為習(xí)慣的青少年,通 過心理認(rèn)知干預(yù)、行為矯正、文化課精講、家庭情親修復(fù)、綜合能力培養(yǎng)等。
隨著年齡的增加,孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),迫切渴望與大人平起平坐,脫離大人的掌控。然而家長(zhǎng)若是不能理解他們的行為跟心理,并且使用不合適的教育方法,那么孩子就會(huì)變得越來越叛逆。13歲的孩子正處于人生中的第二個(gè)叛逆期,不聽話,和家長(zhǎng)對(duì)著干是很正常的,家長(zhǎng)正確看待,及時(shí)處理。
你的孩子是否出現(xiàn)以下問題?
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孩子問題不斷,屢教不改,令您束手無策
經(jīng)常打架、離家出走,頂撞父母老師如仇人一般
敷衍網(wǎng)課,不愛學(xué)習(xí),聽不進(jìn)教導(dǎo)勸說
過于注重外表形象脾氣變化大,學(xué)習(xí)成績(jī)下降
抵觸與家長(zhǎng)溝通,不懂感恩父母,不滿足就發(fā)脾氣
網(wǎng)聊、玩游戲、看小說,心思全在手機(jī)上,不讓玩就發(fā)脾氣
不愛學(xué)習(xí),跟著不良朋友學(xué)抽煙、酗酒、混社會(huì)
陜西孩子叛逆厭學(xué)全封閉式管教學(xué)校推薦
1、陜西護(hù)航青少年叛逆厭學(xué)封閉軍事化管教學(xué)校
2、思博圖戒網(wǎng)中心
3、國(guó)學(xué)蘭叛逆糾正基地
4、陽(yáng)光少年叛逆矯正基地
5、砥礪行叛逆立志教育學(xué)校
6、睿智素質(zhì)教育學(xué)校
7、勵(lì)陽(yáng)教育青春期教育學(xué)校
8、軍培青少年管教學(xué)校
9、明軒叛逆糾正基地
10、宇凰教育叛逆厭學(xué)改正學(xué)校
注:以上排名不分先后。護(hù)航教育叛逆學(xué)校,挺不錯(cuò)的,下面給大家介紹下。
13歲小孩叛逆怎么解決?
1、父母要充分認(rèn)識(shí)孩子的叛逆期,叛逆期是孩子思想性格的定型時(shí)期,父母給孩子充分的自主權(quán)并不等于不管不問,而應(yīng)該是更加關(guān)注。
2、父母要提前做好功課,要對(duì)孩子的叛逆期,可能發(fā)生的情況有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),這樣才能對(duì)孩子的叛逆期進(jìn)行合理的引導(dǎo)。
3、掌握批評(píng)孩子的藝術(shù),有些家長(zhǎng)看到孩子犯錯(cuò)誤就一味地批評(píng),這樣就會(huì)刺傷孩子的自尊心而使其產(chǎn)生逆反心理。要是家長(zhǎng)先對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng),再指出不足和錯(cuò)誤之處,孩子的自尊心得到了滿足就會(huì)樂于接受和改正。
4、可以鼓勵(lì)孩子多參與到家庭事務(wù)中,多參與到成人的討論中,多讓孩子了解你的工作內(nèi)容和處世之道,把他當(dāng)成一個(gè)年輕的朋友去交流,再潛移默化地去影響他。
5、要多給孩子獨(dú)立面對(duì)一些事情的機(jī)會(huì),盡可能支持他、相信他,不要因?yàn)樗赡軙?huì)犯錯(cuò)、吃虧就中途阻止他。
6、多肯定孩子的想法和做法,并且設(shè)身處地地站在他的角度去思考,這樣才能讓孩子信任你、認(rèn)可你,進(jìn)而才會(huì)聽進(jìn)去你的話。
7、維護(hù)親子關(guān) 系。盡管叛逆期可能會(huì)讓親子關(guān) 系緊張,但要努力維護(hù)這一關(guān) 系的重要性不能被低估。不論發(fā)生了什么,孩子需要知道你永遠(yuǎn)都是他們的支持者和依靠?;〞r(shí)間和他們建立親密關(guān) 系,找到共同的興趣和活動(dòng)。即使你們?cè)谝恍﹩栴}上意見不合,仍然要表現(xiàn)出對(duì)他們的愛和關(guān)心。
心理認(rèn)知教育與行為習(xí)慣培養(yǎng)+學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣養(yǎng)成與成績(jī)提升+綜合素質(zhì)培養(yǎng)+體驗(yàn)式研學(xué)紅色革命傳承教育 四步教育缺一不可
正確運(yùn)用心理學(xué)理論,深入學(xué)員內(nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)員的認(rèn)知,樹立學(xué)員正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀、戀愛觀。 從而解決學(xué)員的心理問題,樹立正確的人生目標(biāo)。對(duì)學(xué)員日常生活學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)員自強(qiáng)自立的性格、準(zhǔn)軍事的管理督促學(xué)員養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,感恩勵(lì)志培訓(xùn)、禮儀修養(yǎng)、時(shí)間管理、物品歸納、個(gè)人內(nèi)務(wù)衛(wèi)生習(xí)慣等科目塑造學(xué)員良好習(xí)慣。
首先基礎(chǔ)知識(shí)同步推進(jìn),以三對(duì)一的教學(xué)模式夯實(shí)基礎(chǔ)成績(jī)穩(wěn)步提升,著重培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)習(xí)慣提升學(xué)習(xí)興趣。其次國(guó)學(xué)課、法制課、美術(shù)課、音樂課等為輔助。確保學(xué)員回歸學(xué)校后,既能迅速適應(yīng)學(xué)校大強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力,又有健康的思想認(rèn)知與自信。從而確保學(xué)員回歸學(xué)校后聽得懂、坐的住、學(xué)的好。徹底解決學(xué)員厭學(xué)問題。
堅(jiān)持培訓(xùn)核心內(nèi)容:“立德、鑄魂、培根、啟智、正禮、修身、上進(jìn)、感恩”十六字精神及十種個(gè)人能力即:1主動(dòng)學(xué)習(xí)做事動(dòng)手能力、2管理組織能力、3自我控制能力、4獨(dú)立思考能力、5語(yǔ)言表達(dá)溝通能力、6與人合作能力、7承擔(dān)責(zé)任的能力、8認(rèn)識(shí)自己的能力、9同理他人的能力、10積極樂觀的能力;實(shí)時(shí)跟進(jìn)的感恩教育在家校雙方的合作下讓學(xué)員學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩、享受感恩。真正達(dá)到成才先成人、做事先做人的基本要求。
體驗(yàn)式培訓(xùn)核心的基礎(chǔ)是體驗(yàn),通 過營(yíng)造各種不同的場(chǎng)景、模擬建設(shè)不同的項(xiàng)目讓參與培訓(xùn)的學(xué)員能夠在一種高度的情景還原中進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí),從而達(dá)到高效的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率提升。落實(shí)立德、鑄魂培根根本任務(wù)目標(biāo),開展愛國(guó)主義教育,始終是我校培訓(xùn)的重中之重。一寸山河一寸血,一抔熱土一抔魂。新中國(guó)是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的。要深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易,新中國(guó)來之不易,中 國(guó) 特 色 社 會(huì) 主義來之不易。我們要向革命先烈表示崇高的敬意,我們永遠(yuǎn)懷念他們、牢記他們,傳承好他們的紅色基因。事業(yè)發(fā)展永無止境,共 產(chǎn) 黨 人的初心永遠(yuǎn)不能改變。唯有不忘初心,方可告慰歷史、告慰先輩,方可贏得民心、贏得時(shí)代,方可善作善成、一往無前。
16歲叛逆期的男孩子有哪些表現(xiàn)?
表現(xiàn)一:容 易莫名煩躁,發(fā)脾氣。
青春叛逆期的孩子情緒是不穩(wěn)定的,而且情緒的自我控制能力也差。所以很小—件事就可能引燃他們心中的怒火,從而大發(fā)脾氣。說到孩子叛逆的表現(xiàn)有哪些這個(gè)問題,如果自家孩子開始總是莫名的煩躁發(fā)脾氣,那么家長(zhǎng)就應(yīng)該注意看看孩子是不是已經(jīng)進(jìn)入叛逆期了。
表現(xiàn)二:特別愛頂嘴。
孩子叛逆的表現(xiàn)有哪些?進(jìn)入叛逆期的孩子,他們很多情況下不管自己的父母說得對(duì)不對(duì),都喜歡用一些反抗的詞語(yǔ)頂回去,總之就是不會(huì)好好聽話。
表現(xiàn)三:討厭父母說得太多。
父母?jìng)円赖氖桥涯嫫诘暮⒆颖旧砬榫w控制上就比較薄弱,如果父母總是喜歡在孩子身邊說得太多,在他們看來這是不信任的一種表現(xiàn),他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,能夠很好滴對(duì)會(huì)對(duì)自己的時(shí)間、事情做出安排,對(duì)于父母的叮嚀他們會(huì)覺得很煩躁,甚至?xí)霈F(xiàn)強(qiáng)烈的反抗情緒。
護(hù)航教育 四大優(yōu)勢(shì)
以務(wù)實(shí)為基礎(chǔ),以創(chuàng)新為導(dǎo)向,以質(zhì)量為生命,以市場(chǎng)謀發(fā)展
讓孩子與家長(zhǎng)在平等的情感溝通的基礎(chǔ)上雙方互動(dòng),通 過對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到的對(duì)親子關(guān)系的調(diào)適,讓家長(zhǎng)懂得用更適合自己孩子的方式教育孩子,讓孩子學(xué)會(huì)感恩懂得體諒父母。
把部隊(duì)中的好作風(fēng).好思想.好經(jīng)驗(yàn),好傳統(tǒng)通 過實(shí)踐有效的融入到管理當(dāng)中去,用部隊(duì)的管理方法,管理經(jīng)驗(yàn)來約束孩子的自身行為,以國(guó)防教育和軍事訓(xùn)練改變學(xué)生精神面貌
聘請(qǐng)重點(diǎn)中 學(xué)的文化課教師,根據(jù)孩子的文化程度,由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)文化老師進(jìn)行授課,因材施教,根據(jù)孩子的文化程度,采用大班+小班教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”家教式的輔導(dǎo)
幫助孩子了解自己,包括自身發(fā)展、興趣能力、健康情況、智慧與性取向等。幫助孩子了解所處的環(huán)境,能與他人和諧相處,獲得良好的人際關(guān)系和處事能力,以奠定其良好的社會(huì)適應(yīng)。
學(xué)員風(fēng)采
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孩子叛逆期不想上學(xué)離家出走的原因
1、家長(zhǎng)溺愛
家長(zhǎng)溺愛孩子,也有可能是孩子離家出走的原因之一。用離家出走的方式來要挾家長(zhǎng),以此來滿足自己的需求。
2、對(duì)家長(zhǎng)不滿
很多家長(zhǎng)處理孩子的問題,沒有平等的交流溝通,喜歡用命令的方式讓孩子妥協(xié)。這些在孩子小時(shí)候,不懂得表達(dá)自己的訴求,所以不會(huì)做出過激行為來反抗。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后,有自己獨(dú)立的想法,就有可能用離家出走,來表達(dá)自己的不滿。
3、父母要求嚴(yán)格
大部分父母對(duì)自己的孩子要求很嚴(yán)格,如果孩子做得不對(duì),就會(huì)否定孩子的能力,甚至出現(xiàn)打罵的情況,這讓孩子承受不住壓力,一氣之下憤然離家出走,來逃避父母帶來的壓力。
4、自我意識(shí)增強(qiáng)
青春期的孩子自我意識(shí)變強(qiáng),孩子有獨(dú)立思考的能力,所以不會(huì)對(duì)父母言聽計(jì)從,有自己不同的觀點(diǎn),并且可以表達(dá)出自己的意見。家長(zhǎng)打壓孩子的意見,孩子會(huì)為了反抗而采取離家出走的方式,來反擊。
走進(jìn)陜西護(hù)航特訓(xùn)學(xué)校
從事問題青少年心理教育、行為教育、技能學(xué)習(xí)
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陜西護(hù)航教育青少年綜合素質(zhì)訓(xùn)練基地。是一家以拯救上網(wǎng),早戀,叛逆,厭學(xué)逃學(xué),離家出走自卑,自閉,抑郁的孩子為己任。專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。從零六年到現(xiàn)在,我們已經(jīng)有十七年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),常年面向全國(guó)招收7-18周歲有"上網(wǎng)成癮叛逆出走、與父母老師溝通困難,性格孤僻、自卑自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、打架斗毆、暴力傾向、奢侈消費(fèi)"等思想行為的問題青少年。
我們的管理是實(shí)行軍事化管理。我們主要的課程有心理疏導(dǎo)課,感恩課,勵(lì)志課,意志力課,自信心課,國(guó)學(xué)課,社交禮儀課以及室內(nèi)室外拓展課。我們課程設(shè)置以體驗(yàn)式的矯正教育課程為主,輔助以基礎(chǔ)的文化課。挖掘孩子內(nèi)在的潛能,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。塑造孩子積極向上,樂觀開朗的人格,找到生活的意義和真正的人生目標(biāo)。幫助青少年逐步走出困惑,讓他們從點(diǎn)滴開始,學(xué)會(huì)為人處事,學(xué)會(huì)感恩他人,學(xué)會(huì)自我管理。
特色課程
軍事化訓(xùn)練、文化課、一對(duì)一心理輔導(dǎo)、愛國(guó)教育、戶外拓展、勞動(dòng)體檢
護(hù)航特訓(xùn)
關(guān)愛尊重學(xué)員/拒接打罵體罰學(xué)員/保護(hù)學(xué)員及家長(zhǎng)的隱私/全面提升文化課成績(jī)/具備自我管理與領(lǐng)導(dǎo)組織能力
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