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武漢競思教育如何-競思-高效讀寫,專注學習
全球領(lǐng) 先的注意力專業(yè)機構(gòu)
武漢競思教育如何-競思習題鞏固
什么是競思習題鞏固
在競思專業(yè)訓練導(dǎo)師的指導(dǎo)下,通過競思習題強化腦電儀器的訓練效果,讓孩子反應(yīng)更迅速。
競思習題鞏固鞏固大綱
1.邏輯魔方
做此類題目雖然學員不需要復(fù)雜的數(shù)學能力。但是此魔方考驗的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓練,這9個數(shù)字很可能讓做題者頗費心思。
2.舒爾特數(shù)字方格
舒爾特方格可以通過動態(tài)的練習鍛煉視神經(jīng)末梢。心理學上用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度,其中包括視覺定向搜索運動的速度。
3.細節(jié)圖形分類
此題要求學員在為數(shù)眾多的各種圖形中為相同圖形分類,其目的是在訓練學員注意力廣度的同時又能訓練學員對于細節(jié)觀察的能力。
4形似思、維辨析
此題目要求學員在緊密的形似文字、數(shù)字或字母中辨別不同,主要用于訓練學員仔細觀察的能力以及細節(jié)思維能力。
5詩詞拼圖
要求學員從一堆已經(jīng)被打亂秩序的字中,拼出一句古詩或一句話。此題目能夠訓練學員對詞語的快速反應(yīng)能力以及語言的組織能力。
6相關(guān)數(shù)字追蹤
此題目要求學員從雜亂無序的數(shù)字中找出相關(guān)數(shù)字,訓練學員的邏輯觀察能力,使學員學會能夠從無關(guān)的信息中載取相關(guān)信息。
7數(shù)字思維轉(zhuǎn)換
此題目要求學員能夠快速反應(yīng),寫出所給數(shù)字、字母的倒序,訓練孩子大腦的邏輯思維轉(zhuǎn)換能力,開發(fā)新的思維方式。
8語言注意力方格
此題目要求學員在無順序的詩詞中補全所缺的單詞,訓練學員對語言的敏感,提高語言注意力,強化細節(jié)注意能力。
9舒爾特字母方格
此題目培養(yǎng)學員注意力集中、分配、控制能力;拓展視幅;加快視頻;提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。
10字母尋蹤
要求學員在雜多的字母中找到要求的字母,訓練學員對于細節(jié)注意的仔細度辨別能力,同時加強學員注意的廣度和深度。
11符號精確定位
要求學員在形態(tài)相似的符號中找出指定符號,訓練學員對圖形的敏感度,提高學員的視覺注意力以及復(fù)雜注意力。
12字形搜索
要求學員在相似的字母以及符號中找出指定字母或符號,訓練學員對于數(shù)字、字母的敏感度,提高學員的復(fù)雜注意力,強化學員的注意力深度。
13數(shù)字地圖整理
要求學生在形狀不一的格子中按順序數(shù)出數(shù)字,此項目訓練學員的視覺注意力以及復(fù)雜注意力,通過題目強化學員的邏輯思維能力,加強注意力的廣度
14復(fù)雜圖形解析
要求學員在不同的、重疊的圖形中按照要求歸類總結(jié),訓練了學員對圖形的敏感度,加強了視覺注意力,強化學員邏輯分析能力,以提升數(shù)學思維能力。
15字母價值賦值
根據(jù)題目知識要求學員為相應(yīng)的符號字母進行匹配。訓練學員對于抽象目標的匹配能力,促使學員提升幾何數(shù)學學習能力。
16符號抽離整理
從大量的不同符號中將相同的符號歸類整理,訓練了學員整理、歸類的邏輯思維能力,加強了記憶、注意力的廣度。
17色塊順序搜尋
要求學員在復(fù)雜的大方格中找出制定的色塊圖形,訓練學員能夠在復(fù)雜的背景中挑選出所需要的指定元素,鍛煉孩子的抗干擾能力。
18詞語聯(lián)想法
指定類型的詞語,訓練學員對于語言的仔細聽寫能力,同時訓練學員的發(fā)散性,要求學員聽力加強邏輯聯(lián)想能力。思維思考能力,
19梯形句復(fù)述
要求學員復(fù)述指定語句,訓練學員的語言記憶能力以及對詞語的準確度,同時加強學員的語言表達能力以及語言思維能力。
20情節(jié)復(fù)述法要求學員對于聽到的情節(jié)進行準確地復(fù)述,訓練學員對于關(guān)鍵信息掌握的準確程度,培養(yǎng)學員組織、整合信息的能力,強化聽覺注意力。
武漢競思教育如何-競思腦電訓練過程
武漢競思教育如何-競思機構(gòu)介紹
廣州競思教育科技有限公司(總部位于廣州,杭州為分校),是中國**采用國際領(lǐng) 先腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的教育機構(gòu)。競思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時,引進國際上最 先進的教育理念,致力于中國青少年的注意力提升,經(jīng)權(quán) 威統(tǒng)計,競思注意力訓練有效率達到91%。競思以頂尖的科學技術(shù)、強大的專家團隊、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽深受家長和學員的好評。
2008年12月,美國Talegenes公司在中國設(shè)立競思教育,并為競思教育服務(wù)中國的用戶做全方位的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。
2009年起,競思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓機構(gòu)對共同研發(fā)的硬件和軟件進行測試。不到兩年,競思在美國由1個研究中心拓展到4個研究中心。開始服務(wù)美國的兒童、大學生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國宇航員。
2010年6月,競思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓練為一體的訓練中心。
競思專家團隊領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授,有著25年的兒童注意力訓練的臨床經(jīng)驗,是國際知名的教育醫(yī)療專家和醫(yī)學博士。經(jīng)過幾年發(fā)展,競思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達63位,其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位達11位,獲碩士學位達51位。
競思根據(jù)現(xiàn)代最 新腦科學的研究成果、保證訓練的科學性,引進最 新的腦電生物反饋技術(shù)、保證訓練的專業(yè)性,并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction(NDR) 專利技術(shù)、保證訓練的精確性, 通過提高注意力波、抑制分心波和緊張波,從而從根本上提高學員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓練的同時,競思還結(jié)合沙盤訓練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓練輔助提高學員的注意力,進而全面激發(fā)學員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比,腦電訓練保證了訓練效果的最 大化;與藥物治療相比,腦電訓練擺脫了藥物治療效果的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用,確保訓練的安全性。
截至2016年,競思已服務(wù)超過10萬人次美國學員。在中國,競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個城市已成立超過60家中心,服務(wù)超過60萬人次中國學員。
競思訓練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓練形式豐富多樣,在學員開心學習的同時得到最 佳的訓練效果。寓教于樂的訓練方式,以及訓練所取得的良好效果,讓競思得到廣大學員、教育專家、教育界同行的一致認可,并榮獲“中國注意力訓練最 具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機構(gòu)”等各類獎項超過50項。競思將會一如既往地發(fā)展科學安全的注意力訓練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學習、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增,最 大限度發(fā)揮大腦的潛力!
美國國家衛(wèi)生研究院(NIH)定義:學習困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的,特征是辨認字的正確性及流暢度有困難,以及無法拼寫,語言的拼音組成有困難、厭學等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學,或者抗拒學習任務(wù)的現(xiàn)象,往往不是因為孩子心理上對學習的抗拒,更多是因為孩子大腦對學習信息的低效處理。由于大腦是學習過程中重要的訊息處理中心,能將我們的能力“自動化”。有了自動化功能,日常生活中的許多事物和技能,在我們學會后是我們不假思索就可以直接做出來的。一旦大腦無法有效自動化運作,每做一件事都要重新學習,那就很可能讓閱讀書寫、動作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等。
不愛學習的表現(xiàn)
學習困難之所以困擾,是因為有些癥狀并不明顯,而學生自己也往往只是覺得困擾,但又不知該如何準確描述自己的困境,因此更容易被別人誤解。常見的學習困擾分為:自信心、專注力、閱讀書寫、動作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系五大類,有些困擾看似輕微,也常被貼上“不專心”、“調(diào)皮搗蛋”、“笨拙”、“難相處”的標簽;一旦小困擾日積月累后,大問題就會浮現(xiàn)了。
學習障礙在線測評
學習習慣
學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復(fù)練習形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣,有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略,提高學習效率;有利于培養(yǎng)自主學習能力;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學生終身受益。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣,學習才會變得**,學習的效率才會不斷提高。
學習技巧
學習技巧是一中應(yīng)用在學習上的方法和途經(jīng)。學習技巧通??梢宰寣W生在學校取得優(yōu)越的成績,并受益終身。學習技巧大致分為兩類:應(yīng)試策略和學習時間的管理。應(yīng)試策略通常分為以下幾部份:預(yù)覽;學生大概了解將要考試的內(nèi)容及要點問題;學生發(fā)掘溫習中所發(fā)現(xiàn)的問題并制定問題閱讀;在溫習資料中找出問題的答案總結(jié);總結(jié)所有溫習的要點測試;學生測試在"問題"部分制定的問題。學習時間管理主要指學生能夠?qū)W會控制時間包括做作業(yè)、做試卷等的時間,自我調(diào)節(jié)學習時間,例如如何調(diào)節(jié)學習狀態(tài)、自我放松等
孩子不愛學習與大腦
腦內(nèi)長生的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素(5-羥色胺)等,他們都與學習息息相關(guān)。腦內(nèi)的神經(jīng)傳遞就好比電話電話線路,如果電話線壞了,那么就無法正常通話,這時候,電話公司就會派人進行維修,是連接正常。同樣的,如果大腦內(nèi)神經(jīng)傳遞斷開,大腦無法正常進行神經(jīng)傳遞信息,這時,就需要大腦自身的能力去重新建立一個新的神經(jīng)連接促使人學習、閱讀。
在競思
競思會根據(jù)學員的具體測評情況,量身定制一套訓練方案,利用儀器訓練大腦,喚起大腦的自身功能,幫助改變和重新建立新的神經(jīng)連接,這些新的神經(jīng)連接能夠促使大腦在面對學習時能夠分泌出的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素(5-羥色胺)等,對學習產(chǎn)生興趣。
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