蘇州軍訓(xùn)夏令營

1.親身投入：拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都是體驗(yàn)式活動(dòng)，都需要參加者以體能活動(dòng)為引導(dǎo)進(jìn)行參加，為了順利完成各項(xiàng)任務(wù)，還需要參加者拿出自己的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，才能在腦海中構(gòu)想明確的操作過程，促進(jìn)學(xué)員全情投入，從而獲得**大價(jià)值。只有親身投入，才能完全明白了解拓展訓(xùn)練的的內(nèi)涵，沒有參加就沒有發(fā)言權(quán)。

2、挑戰(zhàn)自我：拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，所有需要有挑戰(zhàn)自我的耐心和信心，首先表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。然后，就是挑戰(zhàn)自己身體的極限，挑戰(zhàn)自己以往不一樣的生活。**后，**大家共同的努力，才能**終克服困難，讓所有人挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)心理極限。

拓展訓(xùn)練的課程主要由陸、海,空,三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠(yuǎn)足露營、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場(chǎng)地課程是在專門的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高架繩網(wǎng)等，開展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動(dòng)。
 

四個(gè)環(huán)節(jié)

1、團(tuán)隊(duì)熱身——在培訓(xùn)開始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便**愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。

2、個(gè)人項(xiàng)目——本著心理挑戰(zhàn)**大、體能冒險(xiǎn)**小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。

3、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目——團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，**復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。

4、回顧總結(jié)——回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的?？偨Y(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。

五步循環(huán)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是用以激發(fā)個(gè)人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，同時(shí)，學(xué)識(shí)與意義來自參加者的體驗(yàn)。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗(yàn)過程中提供的知識(shí)。

**步：體驗(yàn)

此乃過程的開端。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng)，并以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過程的基礎(chǔ)。

第二步：分享

有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗(yàn)過或觀察過相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。

第三步：交流

分享個(gè)人的感受只是**步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。

第四步：整合

按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的結(jié)果

第五步：應(yīng)用

**后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。

具體項(xiàng)目

逃生墻、信任背摔、模擬電網(wǎng)、有軌電車、孤島求生、飛行轉(zhuǎn)輪、依存共渡、雷陣、智闖敵營、激流勇進(jìn)、穿越沼澤、穿越彎橋、巧過網(wǎng)陣、困絕墻、地面蕩木橋、跨越高網(wǎng)、跨越巔峰、懸降塔、網(wǎng)攀架、梅花樁、金字塔、奪寶奇兵、人生棋盤、障礙臺(tái)、露營、野炊燒烤、定向越野、野外生存、神秘拼圖、崖降、峽谷探幽、登山、定向探寶、模擬探雷(略)、洞穴探秘、峽谷穿越、高空滑索、罐頭鞋、水幕溪降墻、抽板過河、水上梅花樁、浮桶架橋、泰坦尼克、水上單索、啟點(diǎn)拓展、跨越大峽谷、水上拉練、水木囤、勇渡等。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高。大多學(xué)生在順利和優(yōu)越的環(huán)境中成長。都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、個(gè)性十足，卻又經(jīng)不起任何挫折和干擾的脆弱的“蛋殼心理”。我國青少年的抗挫折素質(zhì)問題引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)青少年進(jìn)行抗挫折教育的呼聲也日益強(qiáng)烈而迫切。因此，一旦遇到挫折的環(huán)境，或受到批評(píng)，往往會(huì)采取過激的行為；或攻擊，或自責(zé)，或冷漠退讓，或放棄追求，甚至出現(xiàn)輕生行為。因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，對(duì)中小學(xué)生具有特別重要的意義。

此次青少年抗挫折能力訓(xùn)練營根據(jù)哈佛大學(xué)多元智能理論精心設(shè)計(jì)的營地體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子更加獨(dú)立自律、關(guān)愛他人、善于合作、樂觀感恩、勇于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造力，發(fā)掘孩子的性格優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幫助孩子成為更棒的自己，國家二級(jí)心理咨詢師一線帶領(lǐng)，記錄孩子成長點(diǎn)滴，專業(yè)反饋給出成長建議，讓家長更了解孩子，多方位助力成長。

活動(dòng)**積極心理學(xué)家Peterson提出的6種核心美德和24種性格優(yōu)勢(shì)為理論背景，希望為生活中調(diào)皮的“熊孩子”、害羞的“內(nèi)向兔”、辛苦的“學(xué)習(xí)娃”們創(chuàng)造一個(gè)**大程度認(rèn)識(shí)自我、提升自我的天地，看到自己的無限潛能。
在情景化觀察的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)孩子們八大性格優(yōu)勢(shì)，分別是對(duì)美和卓越的欣賞、感激、自我調(diào)節(jié)、創(chuàng)造力、勇敢、合作、愛與被愛和社交能力。讓孩子們有體驗(yàn)、有感悟、有分享、有學(xué)習(xí)，**終逐漸提升。
這個(gè)假期，和青少年抗挫折能力訓(xùn)練營一起，調(diào)節(jié)情緒，掌控能力，正確的認(rèn)識(shí)自我并接納自我吧！

室內(nèi)有九大科技課程館，戶外有攀巖墻、露天電影院、直升機(jī)、房車，5千平米超大草坪等，公司課程融合室內(nèi)九大場(chǎng)館和戶外拓展，夏令營課程主要涉及專業(yè)科創(chuàng)課程、射擊比賽、定點(diǎn)尋寶、VR之旅、露天電影、創(chuàng)意發(fā)明、團(tuán)隊(duì)比賽、定點(diǎn)尋寶、探秘直升機(jī)、豐子愷文化等等，課程種類的豐富程度可見一斑。

STEAM課程注重培養(yǎng)孩子的科技化思維、邏輯思維、動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，尋找解決問題的方法等方面的能力。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中逐步了解科學(xué)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)對(duì)科創(chuàng)的熱情，從而不斷地去探索創(chuàng)新，逐步引領(lǐng)他們成長為更加全面的創(chuàng)新人才。

【產(chǎn)品介紹】

無人機(jī)館——發(fā)散思維，創(chuàng)新創(chuàng)造

很多高校都開始或者準(zhǔn)備開設(shè)無人機(jī)專業(yè)，不少小升初學(xué)校已經(jīng)把它列為特長項(xiàng)。思戴愛姆無人機(jī)館專門為青少年開設(shè)無人機(jī)學(xué)習(xí)課程，其中包括組裝課、實(shí)驗(yàn)課、飛行課和拓展課等四類課程，場(chǎng)館主要分為教學(xué)授課互動(dòng)區(qū)、學(xué)生作品展示區(qū)、硬件實(shí)操區(qū)、設(shè)備器材陳列區(qū)、無人機(jī)試飛區(qū)等，主要鍛煉同學(xué)們發(fā)散思維、創(chuàng)新創(chuàng)造，分析各種功能實(shí)現(xiàn)所需部件、工作原理、機(jī)械結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)員們獨(dú)立創(chuàng)造，**終完成無人機(jī)各種功能的拓展。

【課程特色】

STEAM暑期科創(chuàng)營全面遵循《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》要求，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能等有機(jī)融合，綜合運(yùn)用觀察、觀測(cè)、模擬、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等多種方式，將教育、社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)與現(xiàn)代新興科技有機(jī)融合，切實(shí)增強(qiáng)科創(chuàng)營地生活的趣味性和吸引力。