蘇州軍訓夏令營

1.親身投入：拓展訓練的所有項目都是體驗式活動，都需要參加者以體能活動為引導進行參加，為了順利完成各項任務，還需要參加者拿出自己的認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，才能在腦海中構(gòu)想明確的操作過程，促進學員全情投入，從而獲得**大價值。只有親身投入，才能完全明白了解拓展訓練的的內(nèi)涵，沒有參加就沒有發(fā)言權(quán)。

2、挑戰(zhàn)自我：拓展訓練的項目都具有一定的難度，所有需要有挑戰(zhàn)自我的耐心和信心，首先表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。然后，就是挑戰(zhàn)自己身體的極限，挑戰(zhàn)自己以往不一樣的生活。**后，**大家共同的努力，才能**終克服困難，讓所有人挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)心理極限。

拓展訓練的課程主要由陸、海,空,三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠足露營、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場地課程是在專門的訓練場地上，利用各種訓練設(shè)施，如高架繩網(wǎng)等，開展各種團隊組合課程及攀巖、跳越等心理訓練活動。
 

四個環(huán)節(jié)

1、團隊熱身——在培訓開始時，團隊熱身活動將有助于加深學員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便**愉悅的投入到各項培訓活動中去。

2、個人項目——本著心理挑戰(zhàn)**大、體能冒險**小的原則設(shè)計,每項活動對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。

3、團隊項目——團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，**復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。

4、回顧總結(jié)——回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。總結(jié)，使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實現(xiàn)整體培訓目標。

五步循環(huán)

體驗式學習是用以激發(fā)個人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先于學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。

**步：體驗

此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎(chǔ)。

第二步：分享

有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。

第三步：交流

分享個人的感受只是**步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。

第四步：整合

按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結(jié)果

第五步：應用

**后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進步。

具體項目

逃生墻、信任背摔、模擬電網(wǎng)、有軌電車、孤島求生、飛行轉(zhuǎn)輪、依存共渡、雷陣、智闖敵營、激流勇進、穿越沼澤、穿越彎橋、巧過網(wǎng)陣、困絕墻、地面蕩木橋、跨越高網(wǎng)、跨越巔峰、懸降塔、網(wǎng)攀架、梅花樁、金字塔、奪寶奇兵、人生棋盤、障礙臺、露營、野炊燒烤、定向越野、野外生存、神秘拼圖、崖降、峽谷探幽、登山、定向探寶、模擬探雷(略)、洞穴探秘、峽谷穿越、高空滑索、罐頭鞋、水幕溪降墻、抽板過河、水上梅花樁、浮桶架橋、泰坦尼克、水上單索、啟點拓展、跨越大峽谷、水上拉練、水木囤、勇渡等。

隨著社會的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高。大多學生在順利和優(yōu)越的環(huán)境中成長。都具有爭強好勝、個性十足，卻又經(jīng)不起任何挫折和干擾的脆弱的“蛋殼心理”。我國青少年的抗挫折素質(zhì)問題引起了全社會的廣泛關(guān)注，對青少年進行抗挫折教育的呼聲也日益強烈而迫切。因此，一旦遇到挫折的環(huán)境，或受到批評，往往會采取過激的行為；或攻擊，或自責，或冷漠退讓，或放棄追求，甚至出現(xiàn)輕生行為。因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，對中小學生具有特別重要的意義。

此次青少年抗挫折能力訓練營根據(jù)哈佛大學多元智能理論精心設(shè)計的營地體驗，培養(yǎng)孩子更加獨立自律、關(guān)愛他人、善于合作、樂觀感恩、勇于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造力，發(fā)掘孩子的性格優(yōu)勢，引導幫助孩子成為更棒的自己，國家二級心理咨詢師一線帶領(lǐng)，記錄孩子成長點滴，專業(yè)反饋給出成長建議，讓家長更了解孩子，多方位助力成長。

活動**積極心理學家Peterson提出的6種核心美德和24種性格優(yōu)勢為理論背景，希望為生活中調(diào)皮的“熊孩子”、害羞的“內(nèi)向兔”、辛苦的“學習娃”們創(chuàng)造一個**大程度認識自我、提升自我的天地，看到自己的無限潛能。
在情景化觀察的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)孩子們八大性格優(yōu)勢，分別是對美和卓越的欣賞、感激、自我調(diào)節(jié)、創(chuàng)造力、勇敢、合作、愛與被愛和社交能力。讓孩子們有體驗、有感悟、有分享、有學習，**終逐漸提升。
這個假期，和青少年抗挫折能力訓練營一起，調(diào)節(jié)情緒，掌控能力，正確的認識自我并接納自我吧！

室內(nèi)有九大科技課程館，戶外有攀巖墻、露天電影院、直升機、房車，5千平米超大草坪等，公司課程融合室內(nèi)九大場館和戶外拓展，夏令營課程主要涉及專業(yè)科創(chuàng)課程、射擊比賽、定點尋寶、VR之旅、露天電影、創(chuàng)意發(fā)明、團隊比賽、定點尋寶、探秘直升機、豐子愷文化等等，課程種類的豐富程度可見一斑。

STEAM課程注重培養(yǎng)孩子的科技化思維、邏輯思維、動手能力、自主學習能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，尋找解決問題的方法等方面的能力。讓孩子們在實踐中逐步了解科學，產(chǎn)生對科學的興趣，激發(fā)對科創(chuàng)的熱情，從而不斷地去探索創(chuàng)新，逐步引領(lǐng)他們成長為更加全面的創(chuàng)新人才。

【產(chǎn)品介紹】

無人機館——發(fā)散思維，創(chuàng)新創(chuàng)造

很多高校都開始或者準備開設(shè)無人機專業(yè)，不少小升初學校已經(jīng)把它列為特長項。思戴愛姆無人機館專門為青少年開設(shè)無人機學習課程，其中包括組裝課、實驗課、飛行課和拓展課等四類課程，場館主要分為教學授課互動區(qū)、學生作品展示區(qū)、硬件實操區(qū)、設(shè)備器材陳列區(qū)、無人機試飛區(qū)等，主要鍛煉同學們發(fā)散思維、創(chuàng)新創(chuàng)造，分析各種功能實現(xiàn)所需部件、工作原理、機械結(jié)構(gòu)，引導學員們獨立創(chuàng)造，**終完成無人機各種功能的拓展。

【課程特色】

STEAM暑期科創(chuàng)營全面遵循《教育部關(guān)于加強和改進中小學實驗教學的意見》要求，將實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能等有機融合，綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設(shè)計、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等多種方式，將教育、社會實踐培訓與現(xiàn)代新興科技有機融合，切實增強科創(chuàng)營地生活的趣味性和吸引力。