2019年自強(qiáng)夏令營來襲
軍事拓展/野外特訓(xùn)/天降神兵/特戰(zhàn)技能
以軍事化標(biāo)準(zhǔn) 給與孩子更好的成長
快速咨詢成都夏令營活動(dòng)去哪
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2019-09-28
導(dǎo)語概要
成都夏令營活動(dòng)去哪小編推薦成都自強(qiáng)夏令營，成都自強(qiáng)夏令營是知名品牌,**執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的成都夏令營活動(dòng)去哪的一些資料，僅供參考。
(1)親近大自然：人源于自然
(2)鍛煉獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)勞動(dòng)意識
(3)學(xué)習(xí)基本的野外生存知識及緊急避險(xiǎn)與救護(hù)技能
(4)結(jié)交新朋友，學(xué)會與他人合作
(5)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
我們夏令營的課程特色
孩子成長 家長放心
夏令營課程區(qū)別 
| 課程區(qū)別 | 區(qū)別內(nèi)容 | 課程特色 |
|---|---|---|
| 主題區(qū)別： |
素質(zhì)拓展訓(xùn)練+心智訓(xùn)練+軍事夏令營 比較單一，以純軍訓(xùn)，旅游觀光為主 |
|
| 行程區(qū)別： |
帶有主題指向,目的是使參加夏令營的營員在體驗(yàn)中成長,寓教于樂 側(cè)重身心放松和舒適,觀賞自然人文風(fēng)景 沒有系統(tǒng)的行為及心智教育模式和方 |
|
| 服務(wù)區(qū)別： |
全方位服務(wù)，學(xué)習(xí)的延續(xù)性好 比較單一,沒有系統(tǒng)的服務(wù) |
|
| 師資區(qū)別： |
素質(zhì)拓展培訓(xùn)師+軍事教官+心理咨詢師+生活老師+隊(duì)醫(yī) 很少有專業(yè)軍事教練專家和規(guī)范的課程體系支持 |
|
| 課程區(qū)別： |
行為規(guī)范,生活自理,自我保護(hù),挫折承受 應(yīng)急避險(xiǎn),感恩教育, 按普通軍訓(xùn)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練或游玩,就是一 個(gè)列表介紹,無目的,無主題意義 |
|
| 心智區(qū)別： |
心智訓(xùn)練是融教練技術(shù)和眾多青少年心理專家專門開發(fā)的青少年課程 沒有根據(jù)青少年心理特點(diǎn)而照搬成人訓(xùn)練課程,容易對青少年心理造成傷害 |
我們夏令營的特色
孩子成長 家長放心
夏令營課程區(qū)別
| 課程區(qū)別 | 區(qū)別內(nèi)容 | 課程特色 |
|---|---|---|
| 主題區(qū)別： |
素質(zhì)拓展訓(xùn)練+心智訓(xùn)練+軍事夏令營 比較單一，以純軍訓(xùn)，旅游觀光為主 |
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| 行程區(qū)別： |
帶有主題指向,目的是使參加夏令營的營員在體驗(yàn)中成長,寓教于樂 側(cè)重身心放松和舒適,觀賞自然人文風(fēng)景 沒有系統(tǒng)的行為及心智教育模式和方 |
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| 服務(wù)區(qū)別： |
全方位服務(wù)，學(xué)習(xí)的延續(xù)性好 比較單一,沒有系統(tǒng)的服務(wù) |
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| 師資區(qū)別： |
素質(zhì)拓展培訓(xùn)師+軍事教官+心理咨詢師+生活老師+隊(duì)醫(yī) 很少有專業(yè)軍事教練專家和規(guī)范的課程體系支持 |
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| 課程區(qū)別： |
行為規(guī)范,生活自理,自我保護(hù),挫折承受 應(yīng)急避險(xiǎn),感恩教育, 按普通軍訓(xùn)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練或游玩,就是一 個(gè)列表介紹,無目的,無主題意義 |
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| 心智區(qū)別： |
心智訓(xùn)練是融教練技術(shù)和眾多青少年心理專家專門開發(fā)的青少年課程 沒有根據(jù)青少年心理特點(diǎn)而照搬成人訓(xùn)練課程,容易對青少年心理造成傷害 |
1。孩子們還比較年輕。建議一些放松的孩子喜歡玩耍、玩耍和學(xué)習(xí)。
2。如果孩子是青少年，需要做一些行為矯正，建議向軍事經(jīng)驗(yàn)班匯報(bào)。
3。當(dāng)然，心理成長的范疇主要是讓孩子們提高自己。
夏令營對很多家長和學(xué)生來說仍然是一件模糊的事情，但是夏令營的積極影響是不可低估的。在中日兩國兒童夏令營的活動(dòng)中，中國兒童的懶惰、困苦、缺乏自理能力和責(zé)任感，深深地傷害了許多有識之士。因此，我認(rèn)為夏令營是必要的。為了磨練學(xué)生的意志，父母必須先離開。
