年度培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)課程

隨著企業(yè)**發(fā)展，管理者對(duì)于培訓(xùn)的認(rèn)知達(dá)到了一個(gè)全新的高度，企業(yè)的發(fā)展離不開戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)，戰(zhàn)略規(guī)劃的達(dá)成需要有合適的人員具備相應(yīng)的能力才能完美實(shí)施，所以，提升員工職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力勢(shì)在必行。

但是在實(shí)現(xiàn)操作過程中，由于培訓(xùn)計(jì)劃的不完善，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式，效果不明顯，使得員工對(duì)培訓(xùn)失去信心，久而久之，員工能力得不到提升，執(zhí)行力下降，工作失去激情等等問題出現(xiàn)，那么企業(yè)到底應(yīng)該如何設(shè)計(jì)一套適合自己的培訓(xùn)計(jì)劃呢？您在本課程中將會(huì),**掌握**掌握年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定方法。

為讓培訓(xùn)計(jì)劃真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效”的培訓(xùn)管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓(xùn)管理的心價(jià)值。為企業(yè)培訓(xùn)管理提供強(qiáng)有力的支持，系統(tǒng)提升員工整體職業(yè)能力，進(jìn)而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第 一部分：培訓(xùn)的起點(diǎn)－培訓(xùn)需求分析

1）培訓(xùn)分析的三個(gè)層面

2）培訓(xùn)需求分析的過程

3）培訓(xùn)需求分析入手點(diǎn)

4）制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)

案例分享：廣州某車輛制造企業(yè)的培訓(xùn)需求調(diào)查模式

課堂演練：如何整合不同層面的培訓(xùn)需求（戰(zhàn)略、外部環(huán)境、職能部門、員工）

第二部分：培訓(xùn)計(jì)劃制定

1) 計(jì)劃制定的方式：采用開放式、參與式討論方式

2) 年度培訓(xùn)計(jì)劃制定分析：十要素+八要點(diǎn)+四依據(jù)

3) 培訓(xùn)計(jì)劃制定理念：5W1H原理+6個(gè)一工程

4) 年度培訓(xùn)計(jì)劃制定方法：9步法

5) 年度培訓(xùn)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)是什么

6) 培訓(xùn)預(yù)算方法：總額預(yù)算法、零基預(yù)算法

第三部分：計(jì)劃的“技術(shù)”含量所在－課程體系設(shè)置

1) 課程體系需要“技術(shù)”性的開發(fā)與管理：內(nèi)部課程與外部課程的界定

2) 課程開發(fā)的方法：培訓(xùn)課程開發(fā)的動(dòng)機(jī)行為模型+培訓(xùn)課程開發(fā)層次模型

3) 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理體系：課程庫(kù)建立+素材庫(kù)建立+課程開發(fā)

4) 企業(yè)常用培訓(xùn)課程體系有哪些

5) 培訓(xùn)課程三明治體系設(shè)計(jì)：管理技能、崗位技能、基本技能

6) 不同對(duì)象的能力提升設(shè)計(jì)：基層管理者、中層管理者、高層管理者

7) 機(jī)構(gòu)與講師篩選合作的流程：培訓(xùn)師選擇與課程采購(gòu)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

8) 課程開發(fā)的分層分類

案例分享：中廣核集團(tuán)某企業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)

第四部分：計(jì)劃的“價(jià)值”含量所在－知識(shí)轉(zhuǎn)化設(shè)置

1) 培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)技巧

2) 學(xué)習(xí)項(xiàng)目需設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)

3) 教學(xué)活動(dòng)需引導(dǎo)學(xué)習(xí)致用

4) 管理層面需推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

案例分享：廣東省某美資企業(yè)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)模版