機(jī)器人基礎(chǔ)課程（7-9歲）

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】課程特色

1、精選技術(shù)含量很高的工程技術(shù)類智趣拼裝教具，讓孩子在構(gòu)建科技模型的過程中，理解科學(xué)原理和認(rèn)知技術(shù)實(shí)現(xiàn)過程，精細(xì)教具拼插方法和嚴(yán)格的拼插順序，培養(yǎng)孩子細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、采用歐美探究學(xué)習(xí)模式，做中學(xué)，玩中學(xué)，科學(xué)探究，讓孩子獲取科學(xué)知識與方法。

3、十幾套教具，幾十個科學(xué)活動，孩子動手又動腦，成為科技小達(dá)人，極具成就感。

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】課程模塊：

《趣味力學(xué)》、《機(jī)械結(jié)構(gòu)》、《能源動力》、《聲光電磁》、《電子電路》、《傳感與控制》

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】課程目標(biāo)：

1、掌握教具的拼插、連接、教具元件的接口銜接和方位的恰當(dāng)對接；

2、知道各類科技模型所蘊(yùn)含的物理、空間結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動、能量轉(zhuǎn)化、電與磁等相關(guān)原理和知識；

3、掌握探究式學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用該方法進(jìn)行科學(xué)思維和學(xué)習(xí)；

4、促進(jìn)孩子情緒穩(wěn)定化，發(fā)展沉靜、投入、專注的性格。

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】預(yù)期收獲

1、能初步理解力學(xué)、機(jī)械、電子、聲光磁、能源、傳感、控制等初步知識，掌握作品搭建和探究學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，其空間結(jié)構(gòu)與邏輯思維能力會顯著提升。

2、學(xué)會“提出問題——分析——假設(shè)——驗(yàn)證——規(guī)律發(fā)現(xiàn)——解決問題”的科學(xué)思維方式。

3、初步掌握機(jī)器人的工作原理，利用遙控原理和模式選擇控制機(jī)器人行為，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】學(xué)習(xí)時間

課程分為2個年齡段，每年齡段45課次（每課次90分鐘），每周學(xué)習(xí)1次，學(xué)習(xí)時長1年，累計(jì)可學(xué)習(xí)2年。

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【上海機(jī)器人培訓(xùn)】兒童智教課程（3-6歲）

研究表明：3-6歲是幼兒小肌肉精細(xì)動作、專注力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，由此養(yǎng)成的良好習(xí)慣與小學(xué)語文、閱讀、數(shù)學(xué)等科目成績正相關(guān)。森孚依照國際建構(gòu)主義理論、哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，創(chuàng)造性打造的3-6歲兒童智教課程，將以兒童喜歡的游戲、故事、兒歌、拼搭、比賽、演示的方式，來完成主題作品的搭建，實(shí)現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。無論是動手能力強(qiáng)、有創(chuàng)意的孩子，還是注意力不集中、怯于表達(dá)的孩子，在這里他們都將找到表現(xiàn)自己的方式，學(xué)習(xí)到他們所不能的東西。 動手、動腦、有趣、好玩的智教課程，正在等待孩子們的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】機(jī)器人基礎(chǔ)班（7-9歲）

本階段集機(jī)器人學(xué)科體系中力學(xué)、機(jī)械、電子、能源等知識于一體，**系列模型制作、原理講解、現(xiàn)象演示、生活例舉、拓展探究等，讓孩子充分了解和掌握與機(jī)器人有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這些知識與中學(xué)教育體系中的物理、數(shù)學(xué)、生化等學(xué)科知識高度融合，為孩子后期學(xué)習(xí)提供早期鋪墊。同時，在學(xué)習(xí)探究活動中初步培養(yǎng)孩子的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、分析問題、解決問題的能力，形成耐心、細(xì)致、專注的性格，以及提升孩子的溝通能力、協(xié)作能力等。

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】機(jī)器人進(jìn)階（10-11歲）

本階段分為兩個部分:
No.1部分：學(xué)習(xí)機(jī)器人的工作原理，認(rèn)識機(jī)器人的執(zhí)行機(jī)構(gòu)、驅(qū)動裝置、檢測裝置、控制系統(tǒng)等，以某一主題任務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)和組裝出某一特定機(jī)器人，**圖形化編程技術(shù)，編寫機(jī)器人運(yùn)行程序，讓機(jī)器人具有思想，**添加各種傳感器（如紅外傳感器、光敏傳感器、聲音傳感器等）和編寫傳感器控制程序，使機(jī)器人和周圍環(huán)境互動，在機(jī)器人執(zhí)行機(jī)構(gòu)和驅(qū)動裝置協(xié)同工作下，完成特定任務(wù)。

No.2部分：在掌握機(jī)器人工作原理、設(shè)計(jì)組裝、編程、運(yùn)行調(diào)試的基礎(chǔ)上，以機(jī)器人完成某項(xiàng)復(fù)雜的工程任務(wù)為導(dǎo)向，自行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、組裝能完成該項(xiàng)任務(wù)的工程機(jī)器人，運(yùn)用C語言等編寫機(jī)器人運(yùn)行控制程序，添加各類傳感器，在機(jī)器人運(yùn)行和反復(fù)調(diào)試過程中，不斷改進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、改變動力裝置、優(yōu)化控制程序，分析出現(xiàn)的各類問題，提出合理有效的解決方案，**終讓機(jī)器人圓滿完成工程挑戰(zhàn)任務(wù)。

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】機(jī)器人高階（11-13歲）

本階段分為綜合賽事班和工程賽事班兩個類別，綜合賽事班主要是針對機(jī)器人基礎(chǔ)班和進(jìn)階之專業(yè)級機(jī)器人班學(xué)員。**比賽，檢驗(yàn)孩子設(shè)計(jì)、組裝、運(yùn)行、調(diào)試機(jī)器人的能力；**獲獎，讓孩子獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)對人工智能的興趣，賽事榮譽(yù)又將助力孩子的升學(xué)和擇校。機(jī)器人工程賽事班主要是針對工程級機(jī)器人學(xué)員和具備較高機(jī)器人專業(yè)知識的機(jī)器人愛好者，**賽事，發(fā)展參賽者系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試、改裝機(jī)器人的能力，以及提出賽事獨(dú)特解決方案的能力，為將來發(fā)展成為專業(yè)型、創(chuàng)新型人才鋪墊基礎(chǔ)；比賽過程中的合作，能培養(yǎng)參賽者之間的合作技巧和團(tuán)隊(duì)精神。

 

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】家長評價

【機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)員】張安童媽媽

我是在嘉善的一所學(xué)校里教數(shù)學(xué)的老師，我們學(xué)校里開設(shè)有機(jī)器人課程，因?yàn)樗诩依镆埠芟矚g搭，我就讓他在學(xué)校里參加了這個班，一直從三年級到六年級都在跟著老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中算是脫穎而出，代表學(xué)校參加了好多次比賽，但老師建議我可以到外面找個專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，我找到了森孚，還被選拔去參加2016年的世界錦標(biāo)賽，我和孩子都很開心，我們每周坐高鐵去上海學(xué)習(xí)，孩子也特別愿意鉆研，作為數(shù)學(xué)老師的媽媽，我回家從來不花很多時間輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)，我更支持他動手實(shí)踐，提升他的空間思維能力和邏輯思維能力，但是他的數(shù)學(xué)成績一直在班里名列前茅的，學(xué)這個課程肯定對他的學(xué)習(xí)是有幫助的。

【機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)員】屠晗媽媽

我兒子在星河灣上初中，我準(zhǔn)備讓他高中去美國念，我知道美國是很重視動手、創(chuàng)新這一塊的，后來我找到了森孚，覺得他們的課程很專業(yè)，吸引我的是后面的創(chuàng)客課程，我希望兒子在經(jīng)過一些機(jī)械、編程、控制方面的學(xué)習(xí)后能進(jìn)入到創(chuàng)客班，做一個項(xiàng)目到時候能在面試美國高中用，我也有跟老師溝通我的想法，后來的學(xué)習(xí)進(jìn)展就如我的期望，兒子在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了一個手機(jī)app，在面試的時候孩子跟面試?yán)蠋熈牡梅浅：茫髞硎盏搅藘伤咧校╓oodward Academy 和The Derryfield School）的錄取通知書，兩所學(xué)校都很不錯，其中一所學(xué)校里也開設(shè)了機(jī)器人班、3d打印和編程，孩子毫不猶豫選擇了這所，他說還想繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程。

【機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)員】孫翊涵媽媽

我們在家里一直玩上下堆砌的積木玩具，爸爸也會跟他一起玩，剛來到森孚的時候，我看老師對孩子搭建的結(jié)構(gòu)有要求，而不是讓孩子隨意發(fā)揮，我還覺得不能限制孩子的創(chuàng)造力，后來老師說孩子的思維不能一直停留在平面思維上面，需要有空間思維和縱深思維的訓(xùn)練，也要讓孩子逐步了解一些特定的結(jié)構(gòu)，讓孩子積累了這些結(jié)構(gòu)搭建的方法后孩子可以基于這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造，這樣孩子才有提升，當(dāng)時我覺得說得也有道理，我們在這里學(xué)了快一年了，我現(xiàn)在在家里發(fā)現(xiàn)孩子搭建作品真的不一樣了，不用圖冊自己搭建，會有很多空間的結(jié)構(gòu)作品做出來，覺得森孚真的很專業(yè)。

【機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)員】馮逸韜爸爸

孩子一直有在學(xué)其他的機(jī)器人課程，但是都相對簡單，后來我們小升初的時候考上了華育的科技班，聽說科技班也要學(xué)機(jī)器人課程，我就想給他找個專業(yè)機(jī)構(gòu)在暑假里提前學(xué)習(xí)一下，后來選擇了森孚，森孚的課程有完善的體系，能讓孩子真正地學(xué)到東西，現(xiàn)在學(xué)校里周末的活動特別多，但是機(jī)器人的課他一定要去的，看他在研究Pascal編程語言，孩子說每次去上課收獲都特別大。

【上海機(jī)器人培訓(xùn)】常見問題

【機(jī)器人培訓(xùn)問題】你們課程與樂高有什么區(qū)別？

森孚機(jī)器人回答：主要有以下幾點(diǎn)，其一，課程體系不一樣，樂高的課程是基于樂高教玩具開發(fā)的，以玩和積木拼接課程為主，學(xué)員以3-7歲孩子居多；我們的課程基于森孚課程理念和要實(shí)現(xiàn)的教育價值來來設(shè)計(jì)的，選擇了多種品牌和類型的教具，除積木課程外（包括樂高積木），還包括適合7-9歲孩子的科學(xué)探究課程、適合9-11歲機(jī)器人項(xiàng)目式課程、適合11-13歲孩子的機(jī)器人競賽課程、適合13-16歲孩子的創(chuàng)客課程，學(xué)員年齡段較為均衡分布；其二，樂高教具拼接相對簡單，容易實(shí)現(xiàn)，教具材質(zhì)以塑料為主；而我們的教具對拼接技術(shù)要求高，作品的拼接難度相對較大，教具材質(zhì)既有塑料材質(zhì)的，也有金屬材質(zhì)的（需切割后組裝）；其三，樂高課程比較以玩為主，主要是培養(yǎng)興趣；而我們以做為主導(dǎo)，除興趣培養(yǎng)外，還具有較高的專業(yè)性和技術(shù)性；其四，樂高課程教育價值主要在于培養(yǎng)學(xué)生的平行思維為主，從不同側(cè)面和角度進(jìn)行思考；而我們的課程教育價值主要在于培養(yǎng)學(xué)生的縱深思維為主，關(guān)注探索、發(fā)現(xiàn)，問題解決以及創(chuàng)造；思維方式遵循線性邏輯，一環(huán)扣一環(huán)地思維。

【機(jī)器人培訓(xùn)問題】適合女生嗎？

森孚機(jī)器人回答：當(dāng)然適合。一般認(rèn)為，男生較女生更適合科技動手類課程，其實(shí)不然，從教育角度說，孩子的某種智能，如空間智能、數(shù)理邏輯智能，經(jīng)過訓(xùn)練和強(qiáng)化，都會得到提升；多元智能理論之父加德納教授認(rèn)為每個人都有智能強(qiáng)項(xiàng)和智能弱項(xiàng)，學(xué)習(xí)和教育的目的是要不斷改善智能弱項(xiàng)，促進(jìn)和發(fā)展智能強(qiáng)項(xiàng)，這樣個體的發(fā)展才是全面的。很多家長認(rèn)為女生的空間結(jié)構(gòu)感、邏輯思維不如男生，這種認(rèn)知主要是來自經(jīng)驗(yàn)判斷，而非可續(xù)總結(jié)，如果訓(xùn)練得當(dāng)?shù)脑?，女生在這些方面照樣可以很優(yōu)秀。

【機(jī)器人培訓(xùn)問題】小孩上課時， 家長可以在教室里嗎？

森孚機(jī)器人回答：我們鼓勵孩子獨(dú)立上課，家長不建議進(jìn)入教室。因?yàn)楹⒆釉诟改该媲坝泻軓?qiáng)的依賴性，有些家長還會無意識地幫助孩子完成課堂任務(wù)，這將阻礙孩子獨(dú)立性的發(fā)展，而且孩子很難融入課堂中，也難以集中精力完成各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。家長可以在教室外面觀看孩子的表現(xiàn)，有問題可以課后找我們的上課老師溝通。

【機(jī)器人培訓(xùn)問題】你們的課程為什么按照孩子的年齡設(shè)置？

森孚機(jī)器人回答：根據(jù)年齡設(shè)置課程，恰恰體現(xiàn)了我們課程的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)椴煌A段的孩子認(rèn)知水平、知識能力都是不一樣的，必須遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和知識水平來設(shè)置課程。

【機(jī)器人培訓(xùn)問題】學(xué)員需要購買器材嗎？

森孚機(jī)器人回答：報(bào)名學(xué)習(xí)我們課程的學(xué)員無需另外購買器材。一是因?yàn)槲覀冋n程所使用到的器材種類較多，而且以進(jìn)口產(chǎn)品為主導(dǎo)，價格相對高昂，單獨(dú)購買器材，從經(jīng)濟(jì)角度并不劃算；另外一方面，我們認(rèn)為教器材只是教育的載體，真正要實(shí)現(xiàn)教器材的教育價值是需要對其進(jìn)行深入挖掘的，好的課程設(shè)計(jì)以及好的課程實(shí)施，輔之以恰當(dāng)?shù)慕唐鞑?，才能真正體現(xiàn)我們這類教育的核心價值。 當(dāng)然，如果您是為了讓孩子更進(jìn)一步鞏固和升華孩子的學(xué)習(xí)成果，您也可向我們提出單獨(dú)購買器材的要求，我們會全力滿足您的要求。

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