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美國本科申請文書要求詳解，美國本科申請文書要求

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) ｜發(fā)布時(shí)間：｜編輯：佚名

眾所周知美國大學(xué)申請系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而本科申請系統(tǒng)的主要陣營包括Common系統(tǒng)、CAAS系統(tǒng)和加州系統(tǒng)。今天我們就來分享一下2018各系統(tǒng)**新的文書要求。

眾所周知美國大學(xué)申請系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而本科申請系統(tǒng)的主要陣營包括Common系統(tǒng)、CAAS系統(tǒng)和加州系統(tǒng)。今天我們就來分享一下2017各系統(tǒng)**新的文書要求。

美國本科申請文書要求

今年2月6日，The Common Application網(wǎng)站（美國本科通用申請系統(tǒng)）發(fā)布了2017-2017年的申請文書題目，較2016-2017年的題目有較大變動。根據(jù)The Common Applicaiton 108所成員高校的反饋和5000多人的投票做出了此次變動，其中學(xué)生意見占了59%。更新的essay題目中有兩個(gè)題目沒有改變，修改了原來的三個(gè)題目，并加入了兩個(gè)新題目，作文的字?jǐn)?shù)沒有改變，依然是650字。

題目如下：

1.有一些學(xué)生有一個(gè)有意義的背景,身份,興趣,或才能,他們相信如果沒有它他們的申請是不完整的。如果這聽起來像你的話,請分享你的故事。（未變）

2.我們從克服障礙中學(xué)到的教訓(xùn)可能對我們以后的成功至關(guān)重要。講述一個(gè)你曾經(jīng)面臨過的挑戰(zhàn),挫折或失敗。它是怎么影響你,你從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)了什么?（修改）

3．回想一個(gè)你曾經(jīng)質(zhì)疑或挑戰(zhàn)過的信念或想法。是什么促使你這樣想的?結(jié)果是怎樣的？（修改）

4. 描述一個(gè)你解決的問題或你想要解決的問題。它可以是一個(gè)智力挑戰(zhàn),研究項(xiàng)目,道德困境——任何對個(gè)人來說是重要性的事情都可以,無論規(guī)模。解釋它的意義，以及你如何解決或可能采取哪些步驟來確定一個(gè)解決方案。（未變）

5. 討論一個(gè)成就,事件,或認(rèn)識,引發(fā)了一段人生的成長和一個(gè)新的對自己或他人的理解。（修改）

6. 描述一個(gè)正在讓你沉迷的話題,想法或概念。它為什么吸引你?或者你是**什么途徑為自己找到了怎樣的導(dǎo)師?（新增）

7. 分享一篇關(guān)于你選擇的任何話題。它可以是一個(gè)你已經(jīng)寫過的,反饋你讀過的其他文書題目的,或一個(gè)你自己設(shè)計(jì)的題目。（新增）

這些更改旨在幫助所有申請者表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、陳述自己的故事，讓申請者們談?wù)撍麄兊男愿?、身份、和志向?/span>

而CAAS系統(tǒng)是2015年9月28日，由美國83所高校宣布的一項(xiàng)新政，即共同創(chuàng)建一個(gè)新的大學(xué)申請系統(tǒng)——the Coalitionfor Access , Affordability and Success，簡稱CAAS。申請平臺**新公布的2017-18年申請的文書題目，和去年的題目一樣：

1.講述你的個(gè)人經(jīng)歷，描述這段經(jīng)歷如何塑造或展示你的個(gè)性品質(zhì)。

2.描述你對他人做的有意義的貢獻(xiàn)以及過程中你遇到的挑戰(zhàn)和得到的收獲。

3.你有沒有這樣的時(shí)候：長久以來堅(jiān)持的信念受到質(zhì)疑或挑戰(zhàn)。你作何應(yīng)對?這次挑戰(zhàn)如何影響你的觀念。

4.當(dāng)今作為一名青少年，**困難的方面是什么?**的方面呢?你會給比你年幼的弟弟妹妹或朋友什么建議(假設(shè)他們會乖乖聽你說教)?

5.自定義題目。

題目和Common App的很相似，**大的不同之處在于字?jǐn)?shù)要求。Common App申請文書字?jǐn)?shù)上限是650字，而CAAS申請系統(tǒng)文書字?jǐn)?shù)限制在300-400之間。

縱觀申請文書中所涉及到的題目，可以看出這些題目的設(shè)計(jì)與安排都普遍反映出美國招生老師想進(jìn)一步了解申請者的個(gè)人經(jīng)歷、期望、成長、自我認(rèn)知與思想。

談到個(gè)人經(jīng)歷，申請者的個(gè)人愛好、家庭生活、校園生活、社會活動、夏令營、志愿工作及旅行等方面都會囊括其中。說到期望，申請者在學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、社區(qū)、設(shè)施、個(gè)人關(guān)懷與特殊項(xiàng)目等方面對自己將要申請的院校有哪些期待都是可以寫到申請文書所涉及到的對應(yīng)題目中去。提起個(gè)人成長，我覺得申請者可以**精煉自身的優(yōu)勢、彌補(bǔ)自身的不足、朝著自身目標(biāo)而努力工作、讓自身的思維方式更為成熟、嘗試新的方法去解決問題、做某些超越自身能力的事情以及克服外部不利因素等方面進(jìn)行展開來加以陳述。在涉及到自我認(rèn)知方面，恰當(dāng)?shù)卣故咀陨韮?yōu)勢、適當(dāng)?shù)赝嘎蹲陨砣秉c(diǎn)、令人信服地進(jìn)行自我評價(jià)并針對自身缺點(diǎn)表明自己能夠?qū)⑵涓恼臎Q心是申請者理應(yīng)做到的事情。至于思想，申請者要**觀察自身以及周邊事物來有所感悟或有所領(lǐng)悟。

但是招生官他們不僅要對上述內(nèi)容進(jìn)行解，而且還要透過這些內(nèi)容來挖掘更深一層的信息，即申請者的個(gè)性、人品、教育需求、優(yōu)勢、劣勢、觀察能力、認(rèn)知水平、成熟度以及領(lǐng)導(dǎo)能力等。

由此可見，申請文書在申請環(huán)節(jié)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為申請者，我們在撰寫申請文書的過程中要對自身負(fù)責(zé)，也要秉承著認(rèn)真與尊重的態(tài)度給招生老師一個(gè)交待。