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國內(nèi)外mba課程的差別

分類:MBA | 更新時間:2021-02-23| 來源:教育聯(lián)展網(wǎng)

總體而言,中國的MBA教師水平和學(xué)術(shù)水平仍處于初級階段。除頂尖商學(xué)院外,中國絕大多數(shù)商學(xué)院的總體教師水平都不符合MBA學(xué)生對MBA教育的學(xué)術(shù)要求。

MBA教育與普通研究生教育的最大區(qū)別之一是,學(xué)生不僅需要理論上扎實(shí)的概念教師,還需要有豐富商業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師,最好是能夠分享商業(yè)智慧的藝術(shù)導(dǎo)師。

在明茲博格的《管理者而非MBA》中提到了類似的三個維度。對于MBA等綜合性商學(xué)院來說,教師和學(xué)術(shù)界的總體要求是全方位的。首先,國內(nèi)商學(xué)院的政策制定者需要下定決心,沖出相對迂腐的教師選拔制度;第二,這需要時間。然而,在整個MBA教育中,教師的確是一個非常重要但容易忽視的關(guān)鍵點(diǎn)。

自主招生MBA打破了這一體系內(nèi)的模式。目前,我國通過自主招生的渠道獲得碩士學(xué)位:中外合作MBA或國內(nèi)海外商學(xué)院MBA,按照國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獨(dú)立招生模式,部分高校也進(jìn)行直接面試。畢業(yè)生可以獲得海外碩士學(xué)位證書,教育部認(rèn)證其學(xué)位,得到國際認(rèn)可。

這一渠道的開通,有效地滿足了我國在職人員對高等學(xué)位教育的迫切需求,為我國高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。



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