國(guó)內(nèi)外MBA教育的區(qū)別是什么？

隨著MBA教育被越來越多的人熟悉，報(bào)考的人也幾乎呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。這之中有的人對(duì)MBA有一定的了解，有的人對(duì)MBA一知半解，有人報(bào)考國(guó)內(nèi)MBA，也有人報(bào)考國(guó)外的MBA，那么到底國(guó)內(nèi)外的MBA教育有哪些不同，又有哪些差距呢？今天我就來帶大家一起了解一下！

一、歐洲的MBA

歐洲的MBA教育在發(fā)展當(dāng)初也并不是太順利，由于政府的規(guī)定對(duì)創(chuàng)辦商務(wù)課程有所限制，因此很多的歐洲國(guó)家都不能創(chuàng)辦社會(huì)集資的職業(yè)化課程。

不過這種情況在20世紀(jì)50年代發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)歐洲開始出現(xiàn)一些私立的商學(xué)院，創(chuàng)辦人多是一些法國(guó)的企業(yè)家。這種私立的商學(xué)院開始提供一種之前沒有過的、與眾不同的MBA教育和課程。如果你聽說過法國(guó)的INSEAD商學(xué)院，它就是在那個(gè)時(shí)代背景下建立的。

當(dāng)時(shí)的MBA和現(xiàn)在很不一樣，限制也比較多，學(xué)年一般是1年，想讀的人年齡限制在30歲左右，更好是有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的人。

值得一提的是，歐洲的商學(xué)院從成立之初就很看重教育和課程的國(guó)際化和全面性。他們?cè)O(shè)計(jì)的課程不僅注重可操作性比較高的技能學(xué)習(xí)，還兼顧了全面的商業(yè)知識(shí)和全球文化學(xué)習(xí)，這也為后來MBA教育的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

二、美國(guó)的MBA

雖然歐洲的MBA教育后期有所發(fā)展，但是美國(guó)的MBA在教育領(lǐng)域仍然占據(jù)著統(tǒng)治地位，甚至有不少歐洲人寧愿大老遠(yuǎn)跑到美國(guó)學(xué)習(xí)MBA。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到1979年，美國(guó)的MBA課程數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了500個(gè)，而歐洲卻沒有幾個(gè)。

直到1979年，英國(guó)政府突然意識(shí)到英美MBA教育的差距，開始著手做出改變。后來英國(guó)開始打破曼徹斯特商學(xué)院和倫敦商學(xué)院的壟斷局面，鼓勵(lì)并允許各個(gè)大學(xué)創(chuàng)立MBA課程。之后，法國(guó)、德國(guó)也效仿了這個(gè)做法。不過總體上來說，美國(guó)的MBA課程仍然是比較優(yōu)質(zhì)的。

三、中國(guó)的MBA

中國(guó)的MBA教育起步是比較晚的，1966年香港中文大學(xué)開設(shè)了MBA課程，成為了亞洲一所提供此課程的商學(xué)院。后來在80年代，中國(guó)開始引進(jìn)一些美國(guó)的MBA課程，并聯(lián)合一些院校和相關(guān)部門開會(huì)討論了MBA開展的相關(guān)問題。

由于MBA教育在剛開始的時(shí)候是屬于中國(guó)的研究生教育體制，而當(dāng)時(shí)的教育體制在一定程度上是為了當(dāng)時(shí)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，但是后來由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，我國(guó)開始向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，這就導(dǎo)致了MBA的教育模式是有些滯后的，畢竟MBA與市場(chǎng)、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系更為緊密。

所以，國(guó)內(nèi)的MBA教育是需要轉(zhuǎn)型的，要在傳統(tǒng)的招生方式、錄取方式、培養(yǎng)方案、師資力量、教育方式等各個(gè)方面上有新的思路，才能推動(dòng)MBA教育朝著更符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的方向發(fā)展。當(dāng)然，想要改變現(xiàn)狀并不是一蹴而就的，可能需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間。