國(guó)外碩士一年制有哪些

中國(guó)和法國(guó)政府簽訂過(guò)兩國(guó)教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，也就是，我國(guó)對(duì)法國(guó)的高等學(xué)歷認(rèn)可，法國(guó)對(duì)我國(guó)的高等學(xué)歷認(rèn)可，這是兩國(guó)相互間的認(rèn)可，不是單方認(rèn)可，如果中方一方面不予認(rèn)可，我國(guó)政府豈不是有違約嫌疑？即便是中國(guó)政府迫于國(guó)內(nèi)壓力不愿意再認(rèn)可一年制碩士，這個(gè)也需要兩國(guó)政府漫長(zhǎng)的協(xié)商。法國(guó)現(xiàn)在是教育產(chǎn)業(yè)化，中國(guó)留學(xué)生占據(jù)半壁江山，可以說(shuō)，從兩國(guó)政府的外交關(guān)系，經(jīng)濟(jì)關(guān)系來(lái)講，也不可能做出可能會(huì)影響中法兩國(guó)關(guān)系的舉動(dòng)。

澳洲，美國(guó)也有一些專業(yè)的碩士是一年的，如果不認(rèn)證一年制的碩士，那這兩個(gè)國(guó)家也會(huì)有意見(jiàn)，新加坡，香港等英聯(lián)邦國(guó)家和地區(qū)也是一年制，這兩個(gè)國(guó)和地區(qū)又是中國(guó)的嫡系，不可能搬起石頭砸自己的腳。

在職MBA學(xué)位教育能帶來(lái)的重要的東西，是對(duì)我們固有的觀察、分析、思考和決策的思維模式的擴(kuò)充和拓展。真正好的在職MBA學(xué)位學(xué)習(xí)，是能夠改變一個(gè)人觀念和思維模式的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)未必會(huì)適用于每一個(gè)人，不過(guò)請(qǐng)大家一定要仔細(xì)體會(huì)。

在職MBA學(xué)位教育重要的特點(diǎn)是實(shí)用性，不重在灌輸知識(shí)，而在于我們?cè)鯓佑梦覀儗W(xué)到的知識(shí)去指導(dǎo)和管理工作。商學(xué)院的案例教學(xué)不是噱頭，案例相對(duì)真實(shí)地模擬了現(xiàn)實(shí)的商業(yè)環(huán)境。經(jīng)過(guò)商業(yè)案例的學(xué)習(xí)，在職MBA學(xué)位er可以對(duì)以前工作中出現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生新的看法；同時(shí)，經(jīng)過(guò)更深層次的理解，會(huì)使我們?cè)谥R(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等諸多方面接受更多的挑戰(zhàn)，對(duì)未來(lái)的事業(yè)與職位有了更高的目標(biāo)。