考研英語解決長難句的方法

　　在考研英語的備考復(fù)習(xí)中，長難句是考生們不能忽視的問題。本身長難句就有一定的難度，那么在實(shí)際的備考中，究竟哪些方法可以輔助我們呢?小編為考生整理了詳細(xì)的內(nèi)容，供大家參考!

　　首先，語法學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容。完備的考研英語語法體系應(yīng)該包含如下重要的語法知識(shí)點(diǎn)：三大從句(名詞性從句，定語從句，狀語從句)，三種非謂語動(dòng)詞(動(dòng)名詞、不定式和分詞)，四種特殊結(jié)構(gòu)(省略結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、分割結(jié)構(gòu))。對以上這個(gè)考研語法體系，備考考生從宏觀層面要掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，從微觀層面要各個(gè)突破，透徹了解，并且能熟練應(yīng)用語法知識(shí)，正確輸出符合英語語法的句子和文章。

　　其次，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。語法學(xué)習(xí)貴在持之以恒。多數(shù)考生感覺語法知識(shí)比較枯燥，不愿意學(xué)習(xí)。但是，語法學(xué)習(xí)是能順利通過研究生考試的因素之一。所以考生要靜下心來，結(jié)合做題來學(xué)習(xí)，即先看語法書，然后做相應(yīng)的題目鞏固語法知識(shí)。

　　如果題目做得不理想，這會(huì)成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力;如果題目做得不錯(cuò)，說明你對這部分語法知識(shí)掌握得不錯(cuò)。學(xué)習(xí)的同時(shí)，要對基本的語法知識(shí)進(jìn)行整理，形成一個(gè)體系，也要對一些特殊的語法現(xiàn)象進(jìn)行歸納。

　　總之，學(xué)習(xí)語法切記不要進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)。語法復(fù)習(xí)重在語法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無味的術(shù)語。

　　最后，語法應(yīng)該掌握到什么程度。復(fù)習(xí)語法的目的是讀懂文章、做對題目。英語成績好的同學(xué)，肯定語法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語法知識(shí)應(yīng)用到閱讀、做題中。英語成績不好的同學(xué)，可能是語法基礎(chǔ)不扎實(shí)，也可能是囫圇吞棗，對語法知識(shí)一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。

　　如果在閱讀中面對一個(gè)長難句，能快速準(zhǔn)確地抓住這個(gè)長難句的主干，理清各個(gè)成分之間的關(guān)系，并能正確翻譯，那就說明對這部分的語法知識(shí)掌握的不錯(cuò);如果達(dá)不到這個(gè)要求，就說明掌握的還不好，還需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

　　那么，就讓我們我們看一看長難句具體解題事例吧!

　　例句：In Africa I met a boy，who was crying asif his heart would break and said，when I spoke to him，that he was hungry because he had had no food for two days.

　　例句分析：

　　第一，拆分句子。

　　這個(gè)長句可以拆分為四段：①“In Africa I met a boy”②“who was crying as if his heart would break”、③“when I spoke to him，that he was hungry because”、④“he had had no food for two days”.

　　第二，句子的結(jié)構(gòu)分析。

　　(1)主干結(jié)構(gòu)是主語+過去式+賓語——“I met a boy”; (2)“crying”后面是壯語從句“as if his heart would break”;

　　(3)“when I spoke to him”是介于“said”和“that he was hungry because”之間的插入語。

　　第三，難點(diǎn)部分的處理。

　　“crying as if his heart would break”應(yīng)譯為哭得傷心極了。

　　參考譯文：

　　在非洲，我遇到一個(gè)小孩，他哭得傷心極了，我問他時(shí)，他說他餓了，兩天沒有吃飯了。

　　以上就是為大家整理的“考研英語解決長難句的方法”，更多精彩內(nèi)容敬請關(guān)注本頻道的持續(xù)更新!