二建建筑實(shí)務(wù)聽誰的好

二建建筑實(shí)務(wù)聽誰的好，建筑實(shí)務(wù)二建的話一般老師不如一建的好，環(huán)球有潘曉宇和馬紅，建工有徐云博，中大周超，特別說一下周超，講課非常好，非常有水平。

點(diǎn)這里去聽潘曉宇老師
點(diǎn)這里去聽徐云博老師
點(diǎn)這里去聽周超老師

潘曉宇： 點(diǎn)這里去試試潘曉宇老師

環(huán)球網(wǎng)校建造師建筑授課老師，碩士研究生，國家注冊一級建造師。授課重點(diǎn)突出，風(fēng)趣幽默。

馬紅： 點(diǎn)這里去試試馬紅老師

環(huán)球網(wǎng)校授課教師，工學(xué)碩士，國家注冊一級建造師、二級建造師，中級經(jīng)濟(jì)師。主講《建筑實(shí)務(wù)》，長期深耕工程類證書培訓(xùn)工作，6年大型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心課程授課經(jīng)驗(yàn)，并多次進(jìn)行企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。累計(jì)授課數(shù)千小時(shí)，到課學(xué)員數(shù)萬余次。授課理論基礎(chǔ)扎實(shí)，講授形式靈活，特點(diǎn)突出，能深入淺出的將復(fù)雜問題簡單化、應(yīng)試化。

徐云博： 點(diǎn)這里去試試徐云博老師

高校老師，副教授，一級建造師、監(jiān)理工程師，多年專注于建造師課程的培訓(xùn)和命題研究，堅(jiān)持從考題、教材出發(fā)，立足考生實(shí)際，講究授課方法與內(nèi)容。徐云博老師15字備考方法：找重點(diǎn)、查規(guī)律、講道理、知常識、不死記。講課生動(dòng)形象、思路清晰、循序漸進(jìn)，通過圖、表、例子等加深學(xué)員對知識點(diǎn)的理解和把握，幫助學(xué)員迅速理解并把握考試內(nèi)容。

林軒： 點(diǎn)這里去試試林軒老師

工學(xué)碩士，一級建造師。曾在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。 主講現(xiàn)代咨詢方法與實(shí)務(wù)、一、二級建筑實(shí)務(wù)課程。在知識結(jié)構(gòu)上，擅長使用思維導(dǎo)圖將知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系深入梳理，幫助考生掌握課程的主干與分支脈絡(luò)；在原理講授上，擅長將大家熟悉的生活與社會實(shí)例融入枯燥的學(xué)科知識中，使課程變得通俗易懂，對于高難度的計(jì)算，擅長繁雜的公式進(jìn)行追根溯源，幫助掌握公式的推導(dǎo)原理。在考點(diǎn)記憶上，擅長“關(guān)鍵詞口訣記憶法”，十分有效地幫助考生準(zhǔn)確應(yīng)對考試中的默寫題。授課主次分明，穿插總結(jié)，圖文并茂。

周超： 點(diǎn)這里去試試周超老師

建筑工程一級建造師，室內(nèi)外設(shè)計(jì)師，PMP項(xiàng)目管理師?！犊诖锏慕ㄔ鞄煛贰ⅰ督ㄔ鞄熣娴暮芎唵巍返淖髡?。被稱為“最年輕的建造師講師”。 曾從事多年監(jiān)理工作，擔(dān)任過項(xiàng)目經(jīng)理，專注于建筑工程實(shí)務(wù)，以其獨(dú)特的拆分方法和思維導(dǎo)圖方式授課，切合建筑實(shí)務(wù)考試的特點(diǎn)，最大程度的兼顧到各層次的備考人員，深受考生認(rèn)可。

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誤區(qū)一、不深入思考

有許多考生在學(xué)習(xí)的時(shí)候存在死記硬背的現(xiàn)象，二級建造師考試教材買到手里之后，不管理不理解，反正都往頭腦中硬塞就完事了

死記硬背指不經(jīng)過頭腦思考的重復(fù)，沒有什么真正的理解，如果這樣學(xué)習(xí)，很大可能的會造成極易混淆，容易把幾處的知識點(diǎn)記混，而學(xué)員們最容易死記硬背的地方還是比較難的地方。

誤區(qū)二、突擊學(xué)習(xí)

二級建造師考試相對較難，但也有一些考生等到最后進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一拖再拖。

可能對于有基礎(chǔ)的考生來說會有效果，但是對于大多數(shù)人來講，這樣學(xué)習(xí)是通不過考試的。建議大家還是每天去學(xué)習(xí)一點(diǎn)日積月累并做好復(fù)習(xí)。

誤區(qū)三：忽視教材

也有一部分同學(xué)只喜歡做題而不喜歡看書，聽課練習(xí)重要，書反而受冷落。

書是圣經(jīng)，一切練習(xí)考題都來源于書，所以怎么強(qiáng)調(diào)書都不為過，在考試的最后一個(gè)月，最好反復(fù)看書，反復(fù)記憶。

聽課練習(xí)看講義，這一切都是為了更好的掌握教材，都是一種手段而已，如果過于重視這些手段，而忽略了最主要的教材，那真是得不償失。