臺州學(xué)天二級建造師培訓(xùn)
師資強大,個性化教學(xué)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-02-28
臺州學(xué)天二級建造師培訓(xùn)師資強大,個性化教學(xué)詳情咨詢考二級建造師如何復(fù)習如果你報的有輔導(dǎo)班就會有老師給你指導(dǎo),給你畫考試的重點,其實不報輔導(dǎo)班你在網(wǎng)上買教材時也會送你教學(xué)視頻的,根據(jù)視頻中的去學(xué)習和記憶
一證在手“錢途”無憂
建造師證書是成為項目經(jīng)理的必備證書,此外,項目負責人、技術(shù)負責人也必須具備建造師執(zhí)業(yè)資格證書。
四川、天津等省市明確指出,職工取得二級建造師證書,可申請職稱提升補貼。
二建持證人員為企業(yè)重點培養(yǎng)對象,升職遠快于無證人員;拿到證書,哪怕工作年限不長,在一線城市也能高薪就業(yè)。
目前山東、天津、陜西等省市已明確,二建證書可一證兩用,與職稱證書有同等效力,作為申報高一級職稱的條件。
全國建造從業(yè)人員總數(shù)約為4600萬人,其中注冊二級建造師的人數(shù)僅為163萬左右,遠遠不能滿足市場的需求。增加跨行資本
有相關(guān)工作經(jīng)驗再加上二建證書的加持,在轉(zhuǎn)行方面競爭力強,為個人職業(yè)發(fā)展上了雙保險。
二級建造師考試難不難?
二建考試的**高。二建考試實行屬地化管理,是各省自行組織的考試,因此二建的考試科目需要滿足什么合格標準線也是由各省份自行規(guī)定的,是根據(jù)當年報考人數(shù)、考生成績以及考試難度等方面確定的。一般來說,二建考試的**較高,基礎(chǔ)科目的**一般控制在20%到30%,實務(wù)科目的**穩(wěn)定在10%,具體多少要看當?shù)氐囊?guī)定。
班型 | 模塊 | 學(xué)習資料 | 服務(wù)特色 |
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二級建造師的執(zhí)業(yè)范圍小于一級建造師,公路專業(yè)也是如此——一般來說,二級建造商只能擔任二級以下建筑資質(zhì)企業(yè)的項目經(jīng)理。項目越大,對人員素質(zhì)的要求就越高。項目經(jīng)理應(yīng)具有生產(chǎn)指揮權(quán)、財務(wù)權(quán)、人事權(quán)、技術(shù)決策權(quán)等,可見項目經(jīng)理職能的重要性。
學(xué)天老師幫助學(xué)員提高二級建造師的課程知識,讓學(xué)員能在老師的指引下無憂學(xué)習。
擁有專享的教學(xué)平臺,讓學(xué)員能在平臺上隨時學(xué)習,觀看錄播、重播、出題等練習。
題庫題目均為新版教材考點對應(yīng)習題,靶向訓(xùn)練方可效率提升。專職教研在線答疑,解決學(xué)習難題。
具有重大的社會意義,考取二級建造師資格具有重大的社會意義,可以促進建筑行業(yè)的發(fā)展,提升建筑行業(yè)的素質(zhì)。通過二級建造師考試,可以提高建筑施工管理水平,推動建筑行業(yè)建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、安全、綠色、文明的建筑環(huán)境,提升建筑行業(yè)的整體質(zhì)量。二級建造師考試的考生是從建筑行業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員及管理者中選拔出來的,他們需要具備較為豐富的專業(yè)知識和相關(guān)技能,才能通過考試贏得二級建造師資格。考取二級建造師資格不僅是個人的職業(yè)發(fā)展,也是建筑行業(yè)的發(fā)展,是社會發(fā)展的重要推動力。
學(xué)天教育以專業(yè)的師資團隊、科學(xué)化的課程安排和嚴謹專業(yè)的客服體系給學(xué)員專業(yè)、便捷、科學(xué)的教育培訓(xùn)。其線上線下相結(jié)合的O2O教學(xué)模式,解決了學(xué)員時間、地域等方面的限制,從而滿足不同基礎(chǔ)、不同情況的學(xué)員,為學(xué)員即時學(xué)習提供便捷途徑。學(xué)天教育成立之初立足于建工行業(yè),在職業(yè)資格、崗位技能、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等方面提供專業(yè)服務(wù)。目前經(jīng)過十年發(fā)展,學(xué)天教育已經(jīng)在已有的成熟培訓(xùn)項目體系基礎(chǔ)上,逐步向技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、企業(yè)資質(zhì)升級咨詢、K12教育等板塊邁進,致力于打造普惠、便捷、高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育平臺。學(xué)天教育從創(chuàng)立之初就十分重視師資隊伍的建設(shè),也始終認為擁有優(yōu)秀的講師是一切的前提。經(jīng)過十年發(fā)展,學(xué)天將講師評價制度逐步完善,從學(xué)員角度出發(fā),聽取一線學(xué)員建議,真正做到了師資的有序更新和質(zhì)量保證,并始終保持新鮮血液的注入。學(xué)天教育在組建資深講師團隊的同時,專職教研團隊也逐步組建完善。其成員多為重點院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè),在各自領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)資格考試中成績優(yōu)異。教研團隊老師負責課程和備考資料的輸出,同時跟蹤學(xué)員學(xué)習狀態(tài)解答疑惑,讓學(xué)員能夠?qū)W會學(xué)習是學(xué)天教研團隊的目標。
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