中級經(jīng)濟(jì)師哪個老師講得好誰的課通俗易懂

在經(jīng)濟(jì)師考試課程中，有幾位老師因其深厚的專業(yè)知識和出色的教學(xué)技巧而備受推崇。以下是一些值得推薦的老師：

中級經(jīng)濟(jì)師哪個老師講得好誰的課通俗易懂
劉艷霞老師：環(huán)球網(wǎng)校老師，被譽(yù)為《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》界的領(lǐng)軍人物，她的課程講解清晰，知識點(diǎn)邏輯框架明確，并總結(jié)了很多記憶技巧，特別適合零基礎(chǔ)的小白考生。

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趙聰老師：在稅收、財(cái)政方面的知識講解得特別清晰，深受學(xué)生喜愛。

孫晶晶老師：在工商管理領(lǐng)域有深厚的造詣，講課帶動性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，歸納總結(jié)清晰，考點(diǎn)把握精準(zhǔn)，專業(yè)性高。

殷巧玲老師：作為初中高級經(jīng)濟(jì)師的講師，她在人力資源管理方面的講解非常專業(yè)。

王鑫鑫老師：講課穩(wěn)定有節(jié)奏，邏輯清晰明了，并且有幽默風(fēng)趣的個人風(fēng)格，深受學(xué)生喜歡。

趙照老師：他擅長把枯燥的人力資源管理知識講解得淺顯易懂，深受學(xué)生好評。

每位老師都有其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和擅長領(lǐng)域，考生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇適合自己的老師。同時，建議試聽一些課程，以便更好地了解老師的教學(xué)風(fēng)格和課程內(nèi)容，從而做出更明智的選擇。在備考過程中，除了選擇好的老師外，還需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和題型的練習(xí)，這樣才能在考試中取得好成績。

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《人力資源》考點(diǎn)：組織設(shè)計(jì)概述

(一)組織設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

1.靜態(tài)設(shè)計(jì)：只對組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。古典組織設(shè)計(jì)理論主要是靜態(tài)設(shè)計(jì)。

2.動態(tài)設(shè)計(jì)：同時對組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行制度進(jìn)行設(shè)計(jì)。現(xiàn)代組織設(shè)計(jì)理論主要是動態(tài)設(shè)計(jì)。

(二)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1.含義

(1)本質(zhì)是企業(yè)員工的分工協(xié)作關(guān)系。

(2)設(shè)計(jì)目的是為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)

(3)是企業(yè)員工在職、權(quán)、責(zé)三方面的結(jié)構(gòu)體系

(4)又稱為權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)，以組織圖、組織樹形式出現(xiàn)。

2.內(nèi)容

(1)職能結(jié)構(gòu)：完成企業(yè)目標(biāo)所需的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作及其比例和關(guān)系

2)層次結(jié)構(gòu)：又稱縱向結(jié)構(gòu)，各管理層次的構(gòu)成。

(3)部門結(jié)構(gòu)：又稱橫向結(jié)構(gòu)，各管理部門的構(gòu)成。

(4)職權(quán)結(jié)構(gòu)：各管理層次、部門在權(quán)力和責(zé)任方面的分工和相互關(guān)系。

3.三要素

(1)復(fù)雜性：任務(wù)分工的層次、細(xì)致程度

(2)規(guī)范性：使用規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)處理方式以規(guī)范工作行為的程度

(3)集權(quán)度：決策權(quán)的集中程度。