貴陽學大教育

學大教育-課外個性化輔導課程

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貴陽高中3年級數(shù)學培訓哪個好-1對1輔導效果

學大教育一對一輔導的效果可以兼顧到學校教育、家庭教育、社會教育，因材施教得到很好的教育發(fā)展：

1、一對一輔導可促進學校教育個性化發(fā)展

學校教育的缺陷是缺乏個性化，無視人的個性存在和人與人之間的差異，學校教育模式下無論是老師、學生、教學內容或課程、教育裝備和教學管理等都是標準化的、劃一性的。這樣的直接后果就是嚴重制約人創(chuàng)造性和自我個性化的發(fā)展，把人都教育成從一個模子里刻出來的。

2、一對一輔導促進家庭教育專業(yè)化發(fā)展

家庭教育是學校教育、社會教育等一切教育的基礎，一個人的教育成長和未來成就很大程度上取決于家庭教育而不是學校教育或社會教育。但是，家庭教育千姿百態(tài)、各不相同，但是家庭教育普遍性的問題是缺乏專業(yè)的教育知識、教育手段、教育方法和教育資源，這樣的直接后果就是不同的人由于家庭教育環(huán)境的不同，將影響一生。而一對一輔導將有效彌補家庭教育專業(yè)化不足的弊端。

3、一對一輔導促進社會教育系統(tǒng)化發(fā)展

社會教育非常靈活，但是又無所不在，社會教育的缺陷就是系統(tǒng)性缺乏，而一對一輔導完全可以彌補社會教育系統(tǒng)性缺乏的弊端。

貴陽高中3年級數(shù)學培訓哪個好-高三數(shù)學課程之三角函數(shù)

課程設置：高三數(shù)學課程之三角函數(shù)

適用范圍：高三學生

課程特色：個性化學習一對一輔導

課程定位：高三數(shù)學課程之三角函數(shù)

教材目錄

1、公式—定義

2、公式—公式1

3公式—公式2

4、公式—公式3(二倍角公式）

5、公式—降冪公式

6、公式（角的象限問題）

7、公式（和差積問題）

8、公式（除“1”法問題）

9、公式的綜合應用

10、函數(shù)圖像

11、函數(shù)應用（求周期）

12、函數(shù)應用（求值及解不等式）

13、函數(shù)應用（求單調區(qū)間）

14、函數(shù)應用（圖像平移問題）

15、函數(shù)應用（比較大小問題與其他內容綜合）

學習內容：

1.正角、負角、零角、象限角的概念你清楚嗎?，若角的終邊在坐標軸上，那它歸哪個象限呢?你知道銳角與第1象限的角;終邊相同的角和相等的角的區(qū)別嗎?

2.三角函數(shù)的定義及單位圓內的三角函數(shù)線(正弦線、余弦線、正切線)的定義你知道嗎?

3.在解三角問題時，你注意到正切函數(shù)、余切函數(shù)的定義域了嗎?你注意到正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的有界性了嗎?

4.你還記得三角化簡的通性通法嗎?(切割化弦、降冪公式、用三角公式轉化出現(xiàn)特殊角。異角化同角，異名化同名，高次化低次)

5.反正弦、反余弦、反正切函數(shù)的取值范圍分別是

6.你還記得某些特殊角的三角函數(shù)值嗎?

7.掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)及正切函數(shù)的圖象和性質。你會寫三角函數(shù)的單調區(qū)間嗎?會寫簡單的三角不等式的解集嗎?(要注意數(shù)形結合與書寫規(guī)范，可別忘了)，你是否清楚函數(shù)的圖象可以由函數(shù)經(jīng)過怎樣的變換得到嗎?

8.函數(shù)的圖象的平移，方程的平移以及點的平移公式易混： (1)函數(shù)的圖象的平移為“左+右-，上+下-”;如函數(shù)的圖象左移2個單位且下移3個單位得到的圖象的解析式為，即。 (2)方程表示的圖形的平移為“左+右-，上-下+”;如直線左移2個個單位且下移3個單位得到的圖象的解析式為，即。 (3)點的平移公式：點按向量平移到點，則。

9.在三角函數(shù)中求一個角時，注意考慮兩方面了嗎?(先求出某一個三角函數(shù)值，再判定角的范圍)

10.形如的周期都是，但的周期為。

11.正弦定理時易忘比值還等于2R.

課程特色

個性化學習計劃制定

在了解考生基本情況的基礎上，為考生合理安排學習時間和進度，結合網(wǎng)絡課堂內容制定詳細復習計劃。

小知識-高三學好數(shù)學的方法

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1.數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。先把基礎吃透了，公式的推導過程是萬變的根基，首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。

2.要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，這是必要的，中學的題開型就那么些類型，一定要熟練掌握各種類型，主攻錯題。

3.應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

高中數(shù)學與初中數(shù)學最 大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學起來和以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價的表達方式。

4.數(shù)學的學習一點都不比熟悉電腦游戲難，但也不必像小學生那樣搞"題海戰(zhàn)術"，以"題海戰(zhàn)術"這種方法只會使數(shù)學越學越糟。做過多的題會讓人失去耐心，當做到真正重要的題目的時候反而容易混淆。當我們所學的概念在題目中出現(xiàn)時,那些與重要概念直接相關的題目就是重要的題目。

5.數(shù)學能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上．只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能進行綜合能力的強化。因此，學習數(shù)學一定要在基礎上下功夫，在數(shù)學的學習上不少學生會犯一個錯誤，因為大多老師和各種數(shù)學方法上都說要大量做題，其實它有個前提條件，做題是在三律吃透的前提下才有作用。