溫州西語培訓機構展示
1、溫州啟德教育
2、溫州新通教育
3、溫州歐風教育
4、溫州語培教育機構
5、溫州環(huán)球教育機構
6、溫州朗閣教育
7、溫州新航道教育機構
8、溫州新東方教育
9、溫州易學教育
10、溫州森淼教育
以上排名不分前后，信息源于網(wǎng)絡搜集，僅供參考！
學西班牙語的優(yōu)勢
西班牙和西班牙美洲有許多不同的西班牙語方言。西班牙北部卡斯蒂利亞方言的發(fā)音通常被視為西班牙語的標準發(fā)音。安道爾共和國、伯利茲、加拿大、直布羅陀、以色列、摩洛哥、荷蘭、菲律賓、波多黎各、美國、特立尼達和多巴哥以及西撒哈拉也使用西班牙語。在美國，一個西班牙人帶來了他們的地方主義。今天，你仍然可以發(fā)現(xiàn)在美國的不同地區(qū)有明顯不同的方言和口音。
新通西語課程簡介
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西班牙語A1小班課 |
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適合人群 |
零起點學員，希望達到A1水平，西班牙語區(qū)旅行或者生活的學生。 |
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課程時長 |
180 課時 |
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課程收獲 |
1.能理解并運用熟悉的、與自己喜好有關的，且具體的表達方式和非?；A的語句； 2.可以介紹或詢問、回答自己或他人有關個人的訊息，例如居住地、人際關系、所有物； 3.對于他人緩慢而清晰的對談，能以簡 單的方式產(chǎn)生反應。 |
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西班牙語A2小班課 |
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適合人群 |
有A1水平學員，希望達到A2水平和生活工作中初級溝通的學生。 |
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課程時長 |
180 課時 |
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課程收獲 |
1.能理解8常生活中常用語句。如:有關家庭、朋友、工作、購物和周圍事物等； 2.能在簡 單而常見的情境中通 過直接交流表達自己對熟悉事物的意見； 3.能根據(jù)需要用簡 單的語句描述背景、教育情況、周圍環(huán)境及其他話題。 |
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西班牙語B1小班課 |
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適合人群 |
1、有A2的水平學員，希望達到西班牙語B1水平； 2、想要在外貿(mào)企業(yè)通過西班牙語的提升能夠有更好的發(fā)展和西班牙語使用者中度溝通的學生。 |
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課程時長 |
240課時 |
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課程收獲 |
1.能用清楚并標準的語言闡述各類話題，有關工作、學校、愛好等； 2.在國外旅行時能自如地應對可能發(fā)生的各類一般情況； 3.在談到感興趣和熟悉的話題時，能簡明、連貫地表達自己的意思； 4.能講述經(jīng)歷的事件或描述夢想、希望和目標，并簡要地闡明和論證計劃和意見。 |
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西班牙語B2小班課 |
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適合人群 |
具有B1西語水平的學員，希望達到西班牙語B2水平； |
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課程時長 |
150課時 |
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課程收獲 |
1.可以與以西語為母語的人毫不費力地進行交流； 2.能夠用西語積極地參加自己專業(yè)領域內(nèi)的技術性討論； 3.能夠使用西語針對廣泛的題材寫出清楚、詳盡的文件； 4.能夠理解比較復雜的書面文件及內(nèi)容； 5.在多人的交談中能夠自然流利地表達自己的意見。 |
新通西語課程特色
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定目標，定計劃
課程教師根據(jù)學員實際情況，為他們制定專屬學習目標和學習計劃，準確匹配學生的能力
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當堂測，找問題
課堂練習、課后鞏固、定期測試等練習環(huán)節(jié)、方便找出學員不足，幫助解決問題，實效學習
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教師評，記憶牢
老師嚴謹態(tài)度，測后糾錯，老師根據(jù)錯誤問題講解要點，反復學習達到知識循環(huán)鞏固效果
西班牙語學習方法
不要將英語和西班牙語混淆，英語和西班牙語雖然有相似點，但是一旦區(qū)分不開二者，很有可能會導致發(fā)音和拼寫錯誤。
眾所周知，西班牙語是拉丁語，英語是日耳曼語，日耳曼語起源于拉丁語。目前的拉丁語有西班牙語、葡萄牙語、法語和意大利語。拉丁語的一大特點是音標。換句話說，我們可以直接從沒有音標的單詞中讀出西班牙語單詞的發(fā)音。
此外，西班牙語單詞不需要記憶，我們可以從單詞的發(fā)音中推斷出單詞的拼寫。這是英語語言想都不敢想的特點。
我們說西班牙語是一種屈折變化的語言，在這種語言中，所有的單詞都是根據(jù)適當?shù)那闆r變化的。西班牙語動詞根據(jù)句子的主語可分為六個結尾。一個句子中不同的時態(tài)有大約14種不同的屈折變化。
相比之下，英語中只有進行時、過去時和過去分詞動詞。這可能使西班牙語比英語更難學，但ZUI終你會發(fā)現(xiàn)西班牙語在句子中比英語更有表現(xiàn)力。
此外，由于英語來自拉丁語，我們在英語中發(fā)現(xiàn)的許多詞根都可以在西班牙語中找到。這樣，學好西班牙語就可以促進英語的學習。
新通教育簡介
新通教育首創(chuàng)“360°成長規(guī)劃”，為中國學生構建了一個涵蓋“語言培訓—國際學術課程—海外游學—咨詢—方案規(guī)劃—入學及簽證申請—海外延續(xù)服務—就業(yè)求職指導”等服務在內(nèi)的一站式、系統(tǒng)化、全方位的國際教育服務體系，彌補了各個階段的斷層。為中國學子在接受海外教育之前，提供了更長期的教育規(guī)劃、更充分的學術準備、更完善的個性拓展及人格塑造，有效地節(jié)省了學生的時間和精力，極大地提高了學子們申請和未來就業(yè)的競爭力。
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