西語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展示
1、森淼教育
2、新通教育
3、啟德教育
4、意學(xué)教育
5、語培教育機(jī)構(gòu)
6、環(huán)球教育機(jī)構(gòu)
7、朗閣教育
8、新航道教育機(jī)構(gòu)
9、新東方教育
10、歐風(fēng)教育
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為什么要學(xué)西班牙語
學(xué)習(xí)西班牙語可以提高你的語言技能和跨文化交流能力。掌握一門新語言可以使你更好地理解和欣賞不同的語言和文化,同時(shí)也可以增強(qiáng)你的語言學(xué)習(xí)和交流能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)西班牙語,你可以更好地了解西班牙語國(guó)家的文化、歷史和傳統(tǒng),同時(shí)也可以提高你的跨文化交流能力。這對(duì)于那些需要與來自不同國(guó)家和文化背景的人進(jìn)行交流和合作的人來說非常重要。掌握西班牙語可以使你更簡(jiǎn)易地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、結(jié)交朋友并增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牧私狻?/span>
新通西語課程簡(jiǎn)介
西班牙語A1小班課 |
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適合人群 |
零起點(diǎn)學(xué)員,希望達(dá)到A1水平,西班牙語區(qū)旅行或者生活的學(xué)生。 |
課程時(shí)長(zhǎng) |
180 課時(shí) |
課程收獲 |
1.能理解并運(yùn)用熟悉的、與自己喜好有關(guān)的,且具體的表達(dá)方式和非?;A(chǔ)的語句; 2.可以介紹或詢問、回答自己或他人有關(guān)個(gè)人的訊息,例如居住地、人際關(guān)系、所有物; 3.對(duì)于他人緩慢而清晰的對(duì)談,能以簡(jiǎn) 單的方式產(chǎn)生反應(yīng)。 |
西班牙語A2小班課 |
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適合人群 |
有A1水平學(xué)員,希望達(dá)到A2水平和生活工作中初級(jí)溝通的學(xué)生。 |
課程時(shí)長(zhǎng) |
180 課時(shí) |
課程收獲 |
1.能理解8常生活中常用語句。如:有關(guān)家庭、朋友、工作、購(gòu)物和周圍事物等; 2.能在簡(jiǎn) 單而常見的情境中通 過直接交流表達(dá)自己對(duì)熟悉事物的意見; 3.能根據(jù)需要用簡(jiǎn) 單的語句描述背景、教育情況、周圍環(huán)境及其他話題。 |
西班牙語B1小班課 |
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適合人群 |
1、有A2的水平學(xué)員,希望達(dá)到西班牙語B1水平; 2、想要在外貿(mào)企業(yè)通過西班牙語的提升能夠有更好的發(fā)展和西班牙語使用者中度溝通的學(xué)生。 |
課程時(shí)長(zhǎng) |
240課時(shí) |
課程收獲 |
1.能用清楚并標(biāo)準(zhǔn)的語言闡述各類話題,有關(guān)工作、學(xué)校、愛好等; 2.在國(guó)外旅行時(shí)能自如地應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的各類一般情況; 3.在談到感興趣和熟悉的話題時(shí),能簡(jiǎn)明、連貫地表達(dá)自己的意思; 4.能講述經(jīng)歷的事件或描述夢(mèng)想、希望和目標(biāo),并簡(jiǎn)要地闡明和論證計(jì)劃和意見。 |
西班牙語B2小班課 |
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適合人群 |
具有B1西語水平的學(xué)員,希望達(dá)到西班牙語B2水平; |
課程時(shí)長(zhǎng) |
150課時(shí) |
課程收獲 |
1.可以與以西語為母語的人毫不費(fèi)力地進(jìn)行交流; 2.能夠用西語積極地參加自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)性討論; 3.能夠使用西語針對(duì)廣泛的題材寫出清楚、詳盡的文件; 4.能夠理解比較復(fù)雜的書面文件及內(nèi)容; 5.在多人的交談中能夠自然流利地表達(dá)自己的意見。 |
為什么要選擇新通教育
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01
手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)
在移動(dòng)端完成課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
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02
4~8人口語課堂
實(shí)時(shí)互動(dòng)授課,更多開口練習(xí)
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03
1v1水平測(cè)試
新學(xué)員安排1v1水平測(cè)試
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04
24小時(shí)課后答疑
老師24小時(shí)課后答疑,解決你困惑
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05
全天候教學(xué)督導(dǎo)
教學(xué)督導(dǎo)跟進(jìn)學(xué)習(xí)情況
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06
靈活缺課補(bǔ)課
自由安排在相鄰班級(jí)補(bǔ)課
西班牙語學(xué)習(xí)方法
要學(xué)習(xí)音節(jié)的劃分,你可以聽?zhēng)в袔в懈柙~的西班牙語的歌。注意發(fā)音中的重音。有時(shí)錯(cuò)誤的重音也會(huì)導(dǎo)致詞義錯(cuò)誤。例如,Papa(馬鈴薯)的重音部分在第一個(gè)音節(jié)上,而Papá(父親)的重音部分在第二個(gè)音節(jié)上,犯錯(cuò)誤不是什么大笑話。根據(jù)發(fā)音規(guī)則重讀的單詞不需要注意重讀音節(jié)上的發(fā)音符號(hào)。如果他們不遵守發(fā)音規(guī)則,例外情況需要注意重音音節(jié)上的發(fā)音符號(hào)。因?yàn)橥粋€(gè)單詞有不同的發(fā)音和意思,所以必須在書中標(biāo)出。
機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce新通歐亞留學(xué)誕生于1996年,小語種培訓(xùn)始于1998 年,兩者于2015年整合成歐亞教育中心,成為歐亞教育一體化服務(wù)機(jī)構(gòu)。2017 年,歐亞教育中心進(jìn)行升級(jí),打造“WE”歐亞教育中心,致力于歐亞教育服務(wù)。我們的業(yè)務(wù)范圍包含歐亞多個(gè)國(guó)家留學(xué)辦理,多種小語種培訓(xùn),留學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn),歐亞國(guó)際預(yù)科,歐亞藝術(shù)留學(xué)指導(dǎo),境外服務(wù)等。
機(jī)構(gòu)分布
我們的歐亞教育在杭州、北京、天津、上海、廣州、深圳、長(zhǎng)春、太原、濟(jì)南、青島、西安、成都、重慶、武漢、鄭州、長(zhǎng)沙、合肥、南京、蘇州、南昌、廈門、福州、寧波、溫州、舟山、泉州等城市均有分校。