消防設(shè)施操作員課程培訓(xùn)
制定針對(duì)性教學(xué)方案
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來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-09-14
導(dǎo)語(yǔ)概要
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消防設(shè)施操作員多個(gè)職業(yè)方向
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消防設(shè)施操作與維護(hù):
主要內(nèi)容使用與維護(hù)滅火器材、火災(zāi) 自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、及消防設(shè)施操作等相關(guān)工作。
咨詢(xún)?cè)斍?/span> -
消防設(shè)施操作員復(fù)習(xí)技巧分享：
嚴(yán)格按照考試大綱進(jìn)行：在復(fù)習(xí)消防設(shè)施操作人員課程時(shí)，很多人會(huì)覺(jué)得書(shū)中內(nèi)容豐富，相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣泛。如果他們找不到關(guān)鍵點(diǎn)和目標(biāo)，就會(huì)在整個(gè)復(fù)習(xí)階段盲目地學(xué)習(xí)，效果也不夠顯著。其實(shí)不然，目前的大部分考試，涉及到的考試內(nèi)容其實(shí)是有限的，不可能做到將書(shū)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都考到。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，我們首先應(yīng)該對(duì)消防設(shè)施操作員的大綱有所了解，然后根據(jù)自己制作的考試大綱有針對(duì)性的去復(fù)習(xí)。同時(shí)，也要具備敏銳的觀察力，能夠根據(jù)考試大綱抓住其中的考試重點(diǎn)。
消防設(shè)施操作員招生簡(jiǎn)章
初級(jí)暢學(xué)班
方向：通用。課程模塊：理論知識(shí)精講，理論知識(shí)訓(xùn)練，技能知識(shí)精講，3D實(shí)操演練，理論仿真?？迹瑢?shí)操?？枷到y(tǒng)(VIP權(quán)益)。配套資料：紙質(zhì)贈(zèng)送：《理論知識(shí)精講教案》《理論知識(shí)精煉題庫(kù)》電子上傳：《技能精講教案》《實(shí)操演練手冊(cè)》《仿真?？?套卷》。
中級(jí)精選班
方向：中級(jí)監(jiān)控操作、中級(jí)維保檢測(cè)。課程模塊：理論知識(shí)精講，理論知識(shí)訓(xùn)練，技能知識(shí)精講，3D實(shí)操演練，理論仿真?？?，實(shí)操?？枷到y(tǒng)(VIP權(quán)益)。配套資料：紙質(zhì)贈(zèng)送：《理論知識(shí)精講教案》《理論知識(shí)精煉題庫(kù)》電子上傳：《技能精講教案》《實(shí)操演練手冊(cè)》《仿真?？?套卷》。
中級(jí)暢學(xué)班
方向：中級(jí)監(jiān)控操作、中級(jí)維保檢測(cè)。課程模塊：理論知識(shí)精講，理論知識(shí)訓(xùn)練，技能知識(shí)精講，VR實(shí)景課堂，3D實(shí)操演練，理論仿真?？?，實(shí)操模考系統(tǒng)(VIP權(quán)益)，考前集訓(xùn)。配套資料：紙質(zhì)贈(zèng)送：《理論知識(shí)精講教案》《理論知識(shí)精煉題庫(kù)》電子上傳：《技能精講教案》《VR課堂講義》《實(shí)操演練手冊(cè)》《仿真?？?套卷》《考前集訓(xùn)教案》。
消防疏散的原則
第一，遵循生命第一原則。
遇上火災(zāi)以后，一定要以最快的速度逃離現(xiàn)場(chǎng)，以確保生命的安全，尤其不要貪戀任何的財(cái)物。
第二，遵行右行的原則。
在逃生的時(shí)候，一定要有秩序的，沿著自己的右側(cè)方向進(jìn)行逃生。
第三，7米原則。
在超過(guò)7米高的位置的時(shí)候，不要輕易采取跳樓的措施，可以采取結(jié)繩的方法，穩(wěn)當(dāng)?shù)南聵?。作為成年人，還應(yīng)該學(xué)會(huì)一定的消防或者說(shuō)滅火的基本技能，如初步使用滅火器材把初期的火災(zāi)進(jìn)行一個(gè)撲救等。
關(guān)于我們
優(yōu)路教育成立于2005年，是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國(guó)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書(shū)出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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洛陽(yáng)消防工程師
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41:
09
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