上海學二胡培訓 少兒學二胡培訓班
初學二胡的孩子必須跨越的五大障礙
常聽二胡初學者說:“我聽演奏家拉得那么動聽,我怎么拉得全是噪音,怎么拉才能拉得動聽呢?”
其實和學習所有的樂器一樣,沒有正確的方法,不按部就班踏踏實實地練習,就達不到預期的目標,有道是功到自然成。初學者切不可心太急,好像有哪個藝術家或高手講一下訣竅,水平就能一下子提高幾級。今天還不會揉弦,誰講一下,明天就能揉得跟藝術家一樣。剛剛會拉田園,誰指點一下,就能把《賽馬》的快弓拉得清清楚楚,就能把《良宵》拉得韻味十足。
二胡練習是有些訣竅,針對不同的技巧有不同的方法。比如:揉弦像拍籃球;有專門針對四指的練習曲;強起弓和弱起弓手形不一樣;強快弓和弱快弓發(fā)力部位不太相同;顫弓肩部肌肉要緊,等等。但是,任何一種技巧都是和習琴者的水平息息相關的,如果沒有基礎,講了這些技巧也不會用。比如顫弓肩部肌肉要緊,如果讓1、2級的人用,說不定會全胳膊都緊起來,反而養(yǎng)成了壞毛病;為了音色的變化,運弓角度要發(fā)生變化,但讓4、5級的人變,說不定有些就養(yǎng)成走弓不直、長音會斷的毛病。為了旋律發(fā)展的需要,有些快弓要甩手腕,有些手腕就不動,可能7、8級以上的人才能真正開始體會技巧與旋律的需要。
大家都想一下子把二胡水平提起來。但是,學習是循序漸進的,不可能一步登天。應該踏踏實實按照學習的規(guī)律,把基礎打好,切忌拔苗助長。
下面就孩子們學習二胡時常遇到的問題給大家一些回答。
一、小孩多大可以拉二胡,對手有沒有特殊的要求?
孩子在4、5歲,大概在幼兒園大班就可以開始學習二胡。學鋼琴和二胡有很多地方不一樣,二胡從小班開始可以學習基本的樂理和視唱練耳。為什么**從大班開始學呢?因為二胡有一個基本的問題就是“音準”問題,所以要讓孩子聽力有了一定的發(fā)展后,再學就更好了。
對于二胡初學者的手形問題,很多孩子如果還沒有學過基本的音準,會對傳統(tǒng)二胡里面?zhèn)鹘y(tǒng)三個把位沒有概念。建議如果想學的話,能了解一下二胡的把位、手形比較好,在專業(yè)老師的指導下,有專門的方法,手形上弦的姿勢,還有每個手指上弦的角度,這些問題對一個孩子來說是**重要的。手的條件需要左手和右手的手指,特別是指肚不能太單薄。
二、二胡入門時,**難掌握的是什么?
對于初學二胡的孩子來說,**難掌握的應該是"音準"。因為二胡既無指板又無固定的按音品位,所以,按音的準確性歷來是演奏者們**重視的。
一般人習慣地認為“不準”多半是由于左手的按音位置以及換把的動作無把握造成的。其實,造成音不準的原因首先是聽覺的遲鈍和在演奏中缺乏準確的“音高預示感”(即在按音之前“內(nèi)心聽覺”中就有了這個音的準確高度)。一個聽覺敏銳的演奏者,當聽到在自己的演奏中有不準的音時,就自然會產(chǎn)生不舒服,甚至于有受到刺激的感覺。于是,他會下意識地調(diào)整左指的按音位置,直到這個音準了為止,這充分說明了聽覺對于控制音準的重要性。為此,在訓練音準控制過程中,教師應該先訓練孩子們“聽音”和“辨別音高差異”的能力,教會他們掌握“音高的預示感”,然后再教給他們準確按音和換把的方法。
在練習音準控制的過程中,演奏者一定要自始至終高度地集中聽覺注意力,否則將很難掌握好控制音準的規(guī)律。其實,演奏中音準的控制過程就是演奏者**聽覺的校正,將準確的按音和換把的位
置經(jīng)過無數(shù)次反復練習之后逐漸形成正確“運動鏈”的過程。
這就是為什么一些盲人演奏家雖然雙目失明,但在演奏中音準卻控制得非常好的原因。因為他們除了具有敏銳的內(nèi)心聽覺之外,演奏動作的準確無誤是他們解決音準問題的關鍵。有些孩子領悟性較高,初學時成績不錯,于是家長就不斷給孩子進度加快,結果孩子還來不及掌握好必須的基本演奏動作,就進入了樂曲的練習。這樣的結果是,孩子在演奏時養(yǎng)成了用眼睛盯住自己的手指或弓,也就是以下意識的視覺動作干擾了他們的聽覺控制過程,導致演奏時的音不準。
三、很多孩子不喜歡拉練習曲,只想拉曲目,怎么辦?
所有練習曲的曲子都是很枯燥,因為它的旋律性不強,練習曲主要是針對左右手而言的,所以如果孩子對練“練習曲”有抵觸情緒,建議分段練,分時間練。不要讓孩子連續(xù)一個小時拉練習曲,試想,讓一個成年人連續(xù)拉上一個小時,也是一件非常痛苦的事。
家長可以在老師的指點下,幫助孩子把練習曲分割成很多的段落,難的段落讓孩子在情緒好的時候拉,或者先拉難的段落,把“難題”解決了,孩子的興趣就有了,所以拉練習曲也要講科學。
對拉“練習曲”,家長一定要有這樣的正確概念——即:練“練習曲”是至關重要的。如果練不好練習曲,就不可以達到下一個新的高度。家長不僅要反復向孩子灌輸這種觀點,同時還要不斷的鼓勵孩子,每次練了一段練習曲后,就可以換一些孩子比較喜歡的曲子讓他拉一會;或者讓他拉一段前面已經(jīng)拉熟的曲子來調(diào)劑一下,就像人緊張過后,要學會松弛一樣,讓孩子不再怕拉練習曲。
四、學習二胡是上大課好,還是上一對一這樣的上小課好呢?
所謂“大課”,即10以上的集體授課。大課重在普及,現(xiàn)在許多少年宮、少兒活動中心都采取這種大課的方式。因為二胡是需要手把手教學的,如果上大課的老師只能在講臺前示范,而不能一對一地糾正手上的一些問題,這樣的大課對解決孩子的問題沒有太大的幫助,因此,大多數(shù)老師認為,二胡上“大課”的學生不能超出10人。
如果家長想讓孩子向?qū)I(yè)學習上面引導,**一開始就讓孩子上“小課”。小課**的作用就是能很直接的解決,手把手的解決學二胡時,左右手不同時期不斷出現(xiàn)的新問題。老師可以**近距離、**快速度告訴學生錯在哪兒,怎么樣解決;可以給學生示范,哪個曲子哪一段有問題。當然,對初學二胡,還不知道孩子是否有這方面的喜好或天分的家長,剛開始都會從經(jīng)濟角度考慮,讓孩子先上大課,有“苗頭”了再上小課,這也是不錯的辦法。但家長**還是從一開始就讓孩子上由專業(yè)老師指導的四、五個人的小課,這樣既經(jīng)濟,又能讓孩子學到東西,正確入門。
五、拉二胡是站著拉好,還是坐著拉好?
現(xiàn)在有的孩子看到電視上很多二胡演奏是站著拉琴的,比如女子十二樂坊等,覺得很“酷”,就在家里學著站著拉二胡,這對初學者實在不值得提倡。
站著拉二胡這所以能夠成為一種時尚,是符合了現(xiàn)代人希望看到樂器動起來的“審美”追求,而不是拉二胡必須的技法。站著拉二胡,需要把琴桶固定在腰間,特別是用力的右手一開始會有些不適應。這對經(jīng)過長期訓練的專業(yè)琴手來說,不算難;但對剛剛學琴、或基礎尚不扎實的演奏者講,就有些困難了。因為二胡運功要有運功點,初學的孩子很難找到這個支點,右手肘關節(jié)很容易失控,長期練下去,不僅找不到站著拉琴“酷”的感覺,反而會養(yǎng)成不良習慣。
真正的站著拉琴只是時尚和審美的需要,并不是練琴和二胡的需要。
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