STEAM教育專家、比特實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人曹偉勛博士曾表示，中國(guó)的創(chuàng)新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，學(xué)生需要懂得產(chǎn)品、學(xué)會(huì)產(chǎn)品、創(chuàng)造產(chǎn)品、不斷去追求創(chuàng)新，將來(lái)是屬于擁有不同思維的人。但我國(guó)教育的現(xiàn)狀并不算理想，需要培養(yǎng)學(xué)生充滿激情和創(chuàng)造力。所以，在學(xué)習(xí)和探索美國(guó)STEAM教育的過(guò)程中，打破跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但我們還應(yīng)注重創(chuàng)新意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)STEAM教育文化軟實(shí)力的培養(yǎng)！

1、激發(fā)好奇的天性和主動(dòng)探索能力

中國(guó)青年與國(guó)外青年zui大不同是好奇心和創(chuàng)造力。比如，我們手上的筆，我們的教育的方式就很容易告訴你，它就是一支筆寫字吧，趕緊寫好點(diǎn)字或者練好字這個(gè)重要！但在西方教育中，孩子會(huì)想到筆制造的原理是什么？除了它是筆以外它還能干些什么？那么孩子就會(huì)被這些激發(fā)好奇心。

好奇不僅是兒童的天性，好奇心和創(chuàng)造力也是一脈相承的。孩子對(duì)事物的好奇是一種迫切認(rèn)識(shí)事物的渴望，有了好奇心才能想到創(chuàng)造一件新的事物。因?yàn)楹⒆訉?duì)這個(gè)事物非常感興趣，能引起他積極主動(dòng)去探索其中奧秘。所以，讓孩子愛(ài)上造物，在造物中學(xué)習(xí)，在造物中研究，比什么都重要。

2、培養(yǎng)孩子各方面技能和認(rèn)識(shí)能力

在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。STEAM教育絕不能夠獨(dú)立其中任何一個(gè)部分，只有在交互運(yùn)用中，在相互的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，也才能真正培養(yǎng)兒童各個(gè)方面的技能和認(rèn)識(shí)。所以，與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，讓孩子自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過(guò)程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)。

3、在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

STEAM教育要求孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，使得孩子注重實(shí)踐、注重動(dòng)手、注重過(guò)程，但提升動(dòng)手實(shí)踐能力不等于提升創(chuàng)造力?；趧?chuàng)新意識(shí)下，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來(lái)的創(chuàng)造力潛能。

4、引導(dǎo)同伴之間的合作和強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的能力

孩子自己一個(gè)人折騰可能他很有天賦就創(chuàng)造了一個(gè)新事物，這是很酷的事情！但在我們生存的社會(huì)中，大多工作是以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的。不妨在孩子鉆研一個(gè)新事物或在事物上做一些創(chuàng)新的改進(jìn)的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子在自主思考和探索的同時(shí)，善于與旁人或同伴交流或交換思想意見(jiàn)，尤其在遇到問(wèn)題時(shí)集體的智慧不容忽視，在動(dòng)手的過(guò)程中力求解決問(wèn)題，讓他嘗試在一個(gè)小小群體中的協(xié)作中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，這樣更有利于幫助他把這股創(chuàng)造生命力持續(xù)下去。

5、重視對(duì)“藝術(shù)”文化軟實(shí)力的培養(yǎng)

不要對(duì)藝術(shù)進(jìn)行狹隘的定義，比如繪畫、陶藝、設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇、電影等藝術(shù)都能帶來(lái)創(chuàng)造力的源泉。以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)展孩子的空間觀念和對(duì)藝術(shù)的敏銳能力很重要。經(jīng)過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶、動(dòng)手操作、實(shí)物觀察、想像、描述、聯(lián)想、模擬、分析和推理等途徑，可以更好地培養(yǎng)這方面的軟實(shí)力。

6、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去發(fā)展有趣的創(chuàng)意思維

雖然機(jī)器人教育并不能等同于STEAM教育，但機(jī)器人教育是一門非常經(jīng)典的跨學(xué)科課程，機(jī)器人教育強(qiáng)調(diào)手腦并用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑。尤其，機(jī)器人這類的創(chuàng)意更能使得低齡孩子樂(lè)于接受和思考。

然而，我國(guó)機(jī)器人教育比較尷尬，國(guó)家雖組織了機(jī)器人比賽，引進(jìn)了VEX機(jī)器人，但機(jī)器人教育在國(guó)家課程中找不到位置，無(wú)法普及；比較而言，歐美國(guó)家以美國(guó)為首，亞洲以新加坡為首，這些國(guó)家的在學(xué)校里不僅大量普及機(jī)器人教育（如比賽），還把機(jī)器人教育納入必修課里。

【童程童美】是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下，專注于6-18歲青少年STEAM創(chuàng)客教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌。目前形成了以少兒編程、智能機(jī)器人編程、編程數(shù)學(xué)等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型**賽事、微軟國(guó)際考試認(rèn)證、國(guó)際國(guó)內(nèi)游學(xué)、冬夏令營(yíng)等為一體的中國(guó)青少年STEAM創(chuàng)客教育平臺(tái)。作為全國(guó)化運(yùn)營(yíng)品牌，目前學(xué)習(xí)中心已經(jīng)遍及北京、天津、上海等20多個(gè)城市，課程流動(dòng)課堂走進(jìn)了全國(guó)120多所中小學(xué)公立校。

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