簡(jiǎn)單科技創(chuàng)辦于2007年,連續(xù)多年獲評(píng)國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)。 與北京大學(xué)共同開發(fā)“CAT智能引領(lǐng)互動(dòng)國(guó)家專利技術(shù)”,持續(xù)為學(xué)生、教師提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)軟件及設(shè)備、智慧教學(xué)平臺(tái)???。公司積累的20萬節(jié)精品視頻課,覆蓋中學(xué)9科3級(jí)難度;全部由特級(jí)教師、人氣教師錄制;歷經(jīng)70道工序打磨,制作精良,內(nèi)容生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)。基于視頻課打造的多種學(xué)習(xí)、教學(xué)軟硬件產(chǎn)品及服務(wù),能充分滿足學(xué)生自學(xué)、學(xué)校教學(xué)中的個(gè)性化需求。
簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng) | 部分線下輔導(dǎo)班 | |
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師資 |
我們堅(jiān)持每個(gè)視頻課只請(qǐng)優(yōu)秀老師錄制,平均教齡 10 年以上 |
教師信息不公開,流動(dòng)性大 |
個(gè)性化 |
互動(dòng)網(wǎng)課,1人1難度,1人1進(jìn)度隨時(shí)聽,反復(fù)聽 |
大班形式,所有人同一難度同一進(jìn)度,流動(dòng)性大 |
互動(dòng)性 |
在線互動(dòng)問答,數(shù)理化英快速答疑 |
教師為保證課程進(jìn)度,很少互動(dòng) |
追蹤糾錯(cuò) |
智能錯(cuò)題本,可多次復(fù)習(xí)、練習(xí) |
人數(shù)較多,較難做到,最多做到對(duì)課后作業(yè)的批改但不會(huì)一一追蹤糾錯(cuò) |
配套教材 |
覆蓋多區(qū)域教材版本,20萬節(jié)精品微課+配套講義,學(xué)練結(jié)合 |
紙質(zhì)講義 |
省時(shí)/自由 |
在家隨時(shí)聽課,免去路途奔波 |
往返教育機(jī)構(gòu)費(fèi)時(shí)費(fèi)力時(shí)間沖突會(huì)錯(cuò)過課程和進(jìn)度 |
授課前,精準(zhǔn)配套題自動(dòng)彈出,鼓勵(lì)學(xué)生聽課前先做題,大部分題目系統(tǒng)馬上判對(duì)錯(cuò),以便針對(duì)性聽課。
發(fā)現(xiàn)問題后針對(duì)性聽講,課上老師不斷啟發(fā)思考,系統(tǒng)每3-5分鐘1次要點(diǎn)小測(cè),抓住重難點(diǎn),防止走神。
聽課后,反思框自動(dòng)彈出,提示學(xué)生先反思錯(cuò)因,聽完馬上引導(dǎo)同學(xué)反思,消化吸收所學(xué)內(nèi)容。
聽課后,系統(tǒng)推送同類題當(dāng)堂練習(xí),既可通過做同類題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,也可通過做同類題學(xué)會(huì)舉- -反三,及時(shí)鞏固。
聽課后,所有錯(cuò)題可加入智能錯(cuò)題本,供孩子隨時(shí)追蹤錯(cuò)題、消滅錯(cuò)題,確保問題解決。
簡(jiǎn)介:新加坡南洋理工大學(xué)訪問學(xué)者。2019年加入簡(jiǎn)單科技。講課風(fēng)趣幽默,抽象知識(shí)形象講解,擅長(zhǎng)多方法解題,幫助學(xué)生拓寬解題思路。
簡(jiǎn)介:簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)英語明星教師英語專業(yè)八級(jí),十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多年班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的解決和學(xué)生的管理有自己獨(dú)特的辦法。是深受學(xué)生喜愛的人氣教師。
簡(jiǎn)介:簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)高中語文明星教師。原市海淀區(qū)語文優(yōu)秀教師。參與多部教輔資料編撰工作,有一套行之有效的教學(xué)方法,成效顯著。輔導(dǎo)學(xué)生參加 "春蕾杯"作文大賽多次獲獎(jiǎng)。
簡(jiǎn)介:全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師,市陳經(jīng)綸數(shù)學(xué)組組長(zhǎng),首席數(shù)學(xué)教師。是中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員,首都師范大學(xué)特級(jí)教師工作中心兼職碩士生導(dǎo)師,市普通高中課程改革數(shù)學(xué)學(xué)科專家指導(dǎo)組成員,市數(shù)學(xué)兼職教研員。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,高中學(xué)習(xí)網(wǎng)校輔導(dǎo)逐漸成為一種備受關(guān)注的學(xué)習(xí)方式。那么,高中學(xué)習(xí)網(wǎng)校輔導(dǎo)到底好不好呢?
高中學(xué)習(xí)網(wǎng)校輔導(dǎo)具有不少顯著優(yōu)勢(shì)。首先,它提供了極大的便利性。學(xué)生無需受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,可以根據(jù)自己的節(jié)奏和安排隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在周末的家中、晚自習(xí)后的宿舍,還是在假期的旅行途中,只要有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備,就能接入網(wǎng)校平臺(tái),開啟學(xué)習(xí)之旅。
其次,網(wǎng)校輔導(dǎo)擁有豐富的教學(xué)資源。眾多優(yōu)秀的教師匯聚在網(wǎng)校平臺(tái)上,他們各具特色的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)的知識(shí)講解,為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)選擇。同時(shí),網(wǎng)校還提供大量的學(xué)習(xí)資料,如課程視頻、電子教材、練習(xí)題、模擬試卷等,滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。
再者,個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。通過智能算法和大數(shù)據(jù)分析,網(wǎng)??梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn),為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,推薦適合的課程和學(xué)習(xí)資源。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)體差異,提高學(xué)習(xí)效果。
然而,高中學(xué)習(xí)網(wǎng)校輔導(dǎo)也存在一些不足之處。一方面,缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,網(wǎng)校輔導(dǎo)中的師生互動(dòng)可能不夠及時(shí)和深入,對(duì)于一些需要實(shí)際操作和演示的課程內(nèi)容,可能會(huì)存在一定的局限性。另一方面,對(duì)學(xué)生的自律性要求較高。在沒有老師現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下,學(xué)生需要具備較強(qiáng)的自我管理能力,才能保證認(rèn)真學(xué)習(xí),不被其他因素干擾。
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