雙語(yǔ)雙文化的氛圍，提升語(yǔ)言能力

依托于匯佳學(xué)校雙語(yǔ)雙文化的校園環(huán)境，學(xué)校每周將安排比傳統(tǒng)教育更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課時(shí)，同時(shí)享受更多外教授課資源。在授課過(guò)程中，課程注重英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用和英文原版圖書(shū)的閱讀，全英文授課氛圍，母語(yǔ)般語(yǔ)言浸潤(rùn)氛圍，小班式教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時(shí)，潛移默化地提高英語(yǔ)能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在多場(chǎng)合使用純正、地道的英文，將英語(yǔ)作為一項(xiàng)表達(dá)自我的工具而非應(yīng)試科目，避免“啞巴英語(yǔ)”和“中式英語(yǔ)”。

在中國(guó)文化方面，注重大量的閱讀與寫(xiě)作，有戲劇大賽、詩(shī)詞大會(huì)等多種活動(dòng)；中文課廣泛涉獵關(guān)于詩(shī)詞、嚴(yán)肅文學(xué)、外國(guó)翻譯文學(xué)等作品賞析。

把中國(guó)文化優(yōu)秀的東西傳承下來(lái)，打好深厚的根基，匯佳雙語(yǔ)雙文化讓學(xué)生能夠帶著獨(dú)屬于自己民族的自信，快速融入于國(guó)際舞臺(tái)之上。

北京市私立匯佳學(xué)校校風(fēng)如何

北京市私立匯佳學(xué)校一直以其積極向上的校風(fēng)而受到廣泛認(rèn)可，倡導(dǎo)健康、平等、積極的學(xué)習(xí)氛圍，以塑造學(xué)生的良好品格為校園文化的核心。私立匯佳學(xué)校在校風(fēng)建設(shè)上秉承著不攀比、不露富的理念。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。在學(xué)校的氛圍中，學(xué)生們被鼓勵(lì)關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步，而不是盲目攀比和追求外在的物質(zhì)享受。這種校風(fēng)塑造了學(xué)生們的健康心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。

匯佳學(xué)校致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和個(gè)性化的教學(xué)模式。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，他們富有經(jīng)驗(yàn)、充滿激情，并且致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

此外，匯佳學(xué)校也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)校組織豐富多樣的課外活動(dòng)和俱樂(lè)部，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺(tái)，同時(shí)培養(yǎng)他們與他人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神。

IB適合哪類學(xué)生就讀

(1)英語(yǔ)足夠好的學(xué)生

IB的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用調(diào)研與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的能力，英語(yǔ)能力將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此對(duì)英語(yǔ)要求將更高。

(2)不偏科的學(xué)生

IB課程的突出特點(diǎn)在于文理兼修，因此，孩子是否偏科也是一個(gè)必須考慮的因素。

(3)合理規(guī)劃自己時(shí)間的學(xué)生

因?yàn)镮B要求學(xué)生在兩年學(xué)習(xí)期間，必須達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)分別50小時(shí)、總計(jì)150小時(shí)的要求，且拓展論文和認(rèn)識(shí)論必須通過(guò)。

所以這就要求除了學(xué)術(shù)理論的研究外，學(xué)生需要將很大一部分精力放在三大核心課程上。因此學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)自主性，能否平衡各學(xué)科之間的矛盾、能否平衡專業(yè)課程與考試之間的矛盾顯得尤為重要。

國(guó)際學(xué)校小班制教學(xué)

國(guó)際學(xué)校通常采用小班制教學(xué)，每個(gè)班級(jí)最多不超過(guò)25人，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師更多的關(guān)注和了解，提高每一個(gè)學(xué)生的吸收率。學(xué)生可隨時(shí)得到老師的即時(shí)反饋，形成更為緊密的合作型班級(jí)。

另外國(guó)際學(xué)校非常注重家校溝通，老師與家長(zhǎng)頻繁互動(dòng)，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化都會(huì)定期反饋給家長(zhǎng)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，幫助每個(gè)孩子更好地成長(zhǎng)。

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