課程設(shè)置方面

北京市私立匯佳學(xué)校的招生年級(jí)涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段，其主要課程內(nèi)容除了國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育基礎(chǔ)內(nèi)容，還有外國(guó)體系的國(guó)際課程，如小學(xué)部的PYP國(guó)際課程，初中部的MYP國(guó)際課程，高中部則以IB課程為主，致力于為學(xué)生規(guī)劃多種升學(xué)路徑，豐富學(xué)生的發(fā)展可能性。

課程內(nèi)容豐富 注重能力的養(yǎng)成

匯佳學(xué)校的選課體系要求學(xué)生廣泛涉獵，發(fā)現(xiàn)自己的更多可能性，利用跨學(xué)科能力去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，形成自己的價(jià)值觀與思維體系，同時(shí)注重培養(yǎng)做研究、寫(xiě)論文的專業(yè)學(xué)術(shù)能力。畢業(yè)論文需在全球的征信系統(tǒng)中檢驗(yàn)，一份IB的畢業(yè)成績(jī)單能夠向海外大學(xué)充分證明學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)誠(chéng)信，獲得世界上絕大部分大學(xué)的認(rèn)可。

除國(guó)家課標(biāo)要求的信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課之外，匯佳學(xué)校還將提供體育、文學(xué)賞析、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)編程等類別的選修課程，延續(xù)匯佳在藝術(shù)體育等領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以及作為微軟旗艦校來(lái)自微軟教育的強(qiáng)大支持與背書(shū)，為學(xué)生提供個(gè)性化的、適合每個(gè)學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好和發(fā)展路徑的素養(yǎng)課程。

另一方面，匯佳學(xué)校還很講究自覺(jué)性，能否真正學(xué)到知識(shí)，很大程度取決于學(xué)習(xí)的自覺(jué)程度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅如此，匯佳學(xué)校也非常鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題和回答問(wèn)題，注重學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立生活的能力。許多畢業(yè)生表示，進(jìn)入大學(xué)后，在匯佳收獲的思維方式和各種能力，讓他們從同齡人中脫穎而出，從容面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

IB和AP哪個(gè)對(duì)申請(qǐng)更有利

與大家普遍的想法不同，美國(guó)**錄取時(shí)其實(shí)不看重申請(qǐng)人選擇了IB還是AP 。更重要的還是要看學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾巍?

**希望看到的是學(xué)生是否行之有效地、最大限度地利用學(xué)校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績(jī)。因此招生官會(huì)要求高中升學(xué)顧問(wèn)注明申請(qǐng)者的課程組合，跟學(xué)校所提供的課程相比，是屬于“**挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。

如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有特別灼灼閃光的其它亮點(diǎn)，那么只有課程組合難度“**挑戰(zhàn)性”的學(xué)生才會(huì)被頂尖大學(xué)所考慮。而足夠數(shù)量的IB課和AP課都屬于“**挑戰(zhàn)性的”。

上國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)

一般而言，國(guó)際學(xué)校都是采用的都是雙語(yǔ)模式教學(xué)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活交流中，學(xué)生與外籍教師溝通都用英語(yǔ)。

在國(guó)際學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、生活氛圍中，可以沉浸式地感受外域文化的特色，提早融入國(guó)際化的學(xué)習(xí)氛圍，有利于今后申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)。

此外，即便是今后報(bào)考國(guó)內(nèi)普通高?；蛘邍?guó)外一年制研究生，在國(guó)際學(xué)校所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)也有助于提高考試成績(jī)，提升考試成功概率。

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