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2018國家公務(wù)員考試行測詞語積累：背誦高頻詞是關(guān)鍵。言語理解與表達作為公務(wù)員筆試行測科目的一個重要題型，除了邏輯填空會特別注重考查對詞語的理解和辨析外，片段閱讀也在一定程度上受到詞語理解準確度的影響?？忌灰鲱}過程中認真反思就會發(fā)現(xiàn)，很多題目之所以錯得不知不覺，正是因為壓根兒沒意識到自己對題目中一些核心詞語理解是有誤的，如果對核心詞語理解都是錯誤的，題目又怎么可能做對呢?

詞語的積累，是任何一個想要在言語理解與表達題型拿高分的學(xué)生繞不過去的門檻。那么，詞語應(yīng)該怎么積累呢?遇到這個問題，考生容易陷入一種常見的誤區(qū)：背。

對于詞語積累許多考生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，自覺、勤奮，重視詞語積累這個事情，但沒有深入思考，把“詞語積累”等同于“背詞語解釋”。有的考生見到一個詞查一個詞，把每個詞的解釋端端正正抄寫在本子上，看過去特別有成就感，但真正到做題的時候，發(fā)現(xiàn)見到一個熟悉的詞卻想不起自己抄寫過的解釋——這是只顧抄，沒顧記。有的考生抄完還注重背誦，可是即使把解釋背下來了，真正到做題的時候卻還是常常難以辨認題目中不同選項所提供的幾個詞語之間到底有什么微妙的差別，為什么選這個而不選那個——這是即使記了，卻沒有真正理解、沒有抓到要害。

因此可見，詞語積累并不是一個簡單的事情，并不是只要有自覺、勤奮的態(tài)度就夠了的，掌握方法是提高詞語積累的效率和維持其長期性的重要保證。那么，詞語應(yīng)該以什么樣的范圍來積累呢?

近些年來言語理解與表達題型中對詞匯的考查有一個明顯的特點，就是高頻詞匯增多。高頻詞匯指的是在公考行測中多次出現(xiàn)的詞語。對公考不了解的學(xué)生可能會以為，在考試中，考過的考點應(yīng)該會避開吧?但實際上恰恰相反，在言語中具體表現(xiàn)為，考過的很多詞語還會在歷年考試中反復(fù)地出現(xiàn)。如“南轅北轍”一詞在歷年公務(wù)員考試中已經(jīng)考查過6次(如： 2009國考、2012年陜西省考、2013國考、2015年國考)?？疾檫^3次以上的很常見，像不謀而合、司空見慣、無所適從、以偏概全、斷章取義等等。至于出現(xiàn)2次的則舉不勝舉了。為什么考過詞語會反復(fù)再考呢?因為公務(wù)員考試測查的是考生的基本語言能力，考的都是日常應(yīng)該掌握同時又有一定難度的詞語，并不會特別去考比較專業(yè)或偏僻的內(nèi)容。而日常應(yīng)該掌握又有一定難度的詞語，范圍并不大，所以也就很容易考過再考了。

因此，考生只需在遇到真題的過程中逢陌生或有疑問的詞語必查，就可以建立起一個有效的詞語積累范圍。此外做模擬題或示范題時也可以再補充一些詞語，擴大積累范圍。而直接拿著一本成語詞典或參考中小學(xué)語文考試的范圍就不建議了。