開課網(wǎng)校:環(huán)球網(wǎng)校
網(wǎng)校簡介:環(huán)球網(wǎng)校成立于2003年,在七年時(shí)間里,網(wǎng)校經(jīng)歷了飛速發(fā)展,目前已經(jīng)擁有工程、外語、財(cái)會、經(jīng)貿(mào)、醫(yī)療衛(wèi)生、學(xué)歷、國家職業(yè)資格等七大類近百個(gè)考試項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程,每年上傳課程萬余小時(shí)。環(huán)球網(wǎng)校已經(jīng)成為國內(nèi)規(guī)模大的遠(yuǎn)程職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
?環(huán)球網(wǎng)校依靠北京市海淀區(qū)優(yōu)秀的文化優(yōu)勢,組織了一支以本地區(qū)師資為主導(dǎo),天津、上海等地名牌高校師資為輔助的強(qiáng)大師資隊(duì)伍,保證了輔導(dǎo)課程的質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)校在原有遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)上不斷更新升級,已經(jīng)將其建設(shè)成為集資訊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上書店、答疑系統(tǒng)、模擬測試、社區(qū)系統(tǒng)等融為一體的科學(xué)化、規(guī)模化平臺。
?環(huán)球網(wǎng)校擁有倡導(dǎo)“以人為本”的高學(xué)歷管理團(tuán)隊(duì)和年輕的、積極進(jìn)取的工作團(tuán)隊(duì)。他們中有國內(nèi)早從事遠(yuǎn)程教育的專業(yè)人士,有深入洞察考試動(dòng)態(tài)、及時(shí)掌握前沿資訊的教務(wù)、市場、客服團(tuán)隊(duì),也有經(jīng)驗(yàn)豐富、熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)團(tuán)隊(duì),在大家的共同努力下,網(wǎng)校受到越來越多考生的肯定,連續(xù)七年被考生和專家一致評選為“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”。
(一)對象的選擇
1.對象選擇的一般原則:
(1)設(shè)計(jì)方面,結(jié)構(gòu)復(fù)雜、性能和技術(shù)指標(biāo)差距大、工程量大的
(2)施工方面,量多面廣、關(guān)鍵部位、工藝復(fù)雜、原材料和能源消耗高、廢品率高的
(3)成本方面,成本高于同類產(chǎn)品、成本比重大的
2.對象選擇的方法:
(1)因素分析法,又稱經(jīng)驗(yàn)分析法,
(2)ABC分析法,又稱重點(diǎn)選擇法或不均勻分布定律法,A類零部件是價(jià)值工程的主要研究對象。
(3)強(qiáng)制確定法。當(dāng)分析對象的功能與成本不相符時(shí),將價(jià)值低的選為價(jià)值工程研究對象。
(4)百分比分析法
(5)價(jià)值指數(shù)法
(二)功能的系統(tǒng)分析:
功能分析是價(jià)值工程活動(dòng)的核心和基本內(nèi)容。
1.功能分類,4類
(1)接功能的重要程度分類:基本功能和輔助功能
(2)按功能的性質(zhì)分類:使用功能和美學(xué)功能
(3)按用戶的需求分類:必要功能,使用功能、美學(xué)功能、基本功能、輔助功能;不必要功能,多余功能、重復(fù)功能、過剩功能
(4)按功能的量化標(biāo)準(zhǔn)分類:過剩功能和不足功能
2.功能定義
3.功能整理,主要任務(wù)就是建立功能系統(tǒng)圖。功能系統(tǒng)圖4.3.4中,左邊的功能(上級)是右邊功能(下級)的目標(biāo),而右邊的功能(下級)左邊功能(上級)的手段。
4.功能計(jì)量
(三)功能評價(jià)
選擇功能價(jià)值低、改善期望值大的功能作為價(jià)值工程活動(dòng)的重點(diǎn)對象。功能評價(jià)過程如圖4.3.5所示。
1.功能現(xiàn)實(shí)成本C的計(jì)算
成本指數(shù)計(jì)算式:第i個(gè)評價(jià)對象的成本指數(shù)CI=第i個(gè)評價(jià)對象的現(xiàn)實(shí)成本Ci/全部成本
2.功能評價(jià)值F的計(jì)算
(1)確定功能重要性系數(shù)—關(guān)鍵是對功能進(jìn)行打分,常用打分方法:強(qiáng)制打分法(0-1評分法或0-4評分法)、多比例評分法、邏輯評分法、環(huán)比評分法等。重點(diǎn)是環(huán)比評分法和強(qiáng)制打分法。
1)環(huán)比評分法,又稱DARE法(圖4.3.6)
①根據(jù)功能系統(tǒng)圖決定評價(jià)功能的級別,確定功能區(qū)
②對上下相鄰兩項(xiàng)功能的重要性進(jìn)行對比打分,所打的分作為暫定重要性系數(shù)
③對暫定重要性系數(shù)進(jìn)行修正
④將各功能的修正重要性系數(shù)
除以全部功能總分,即得到各功能區(qū)的重要性系數(shù)
2)強(qiáng)制評分法(重點(diǎn)掌握)。又稱FD法,包括0-1評分法和0-4評分法兩種方法。
①0-1評分法,重要的打1分,相對不重要的打0分,自比不得分,用“×”表示。為了避免不重要的功能得零分,可將各功能累計(jì)得分加1分進(jìn)行修正。
②0-4評分法。將分檔擴(kuò)大為4級,檔次劃分如下:
F1比F2重要得多:F1得4分,F(xiàn)2得0分;
F1比F2重要:F1得3分,F(xiàn)2得1分;
F1比F2同等重要:F1得2分,F(xiàn)2得2分;
F1不如F2重要:F1得1分,F(xiàn)2得3分;
F1遠(yuǎn)不如F2重要:F1得0分,F(xiàn)2得4分。
第i個(gè)評價(jià)對象的功能指數(shù)F1=第i個(gè)評價(jià)對象的功能得分值F1/全部功能得分值;功能評價(jià)指數(shù)大,說明功能重要。
3.功能價(jià)值V的計(jì)算及分析
計(jì)算方法兩大類:功能成本法和功能指數(shù)法
1V1名師 | 精講班 | 政策解讀及考情分析 | 免費(fèi)試聽 | 選課報(bào)名 | |
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建設(shè)工程造價(jià)管理 | 夏立明/趙知啟 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
建設(shè)工程計(jì)價(jià) | 柯洪 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
土建案例 | 王雙增 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
土建計(jì)量 | 王雙增 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
安裝計(jì)量 | 趙斌 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
交通計(jì)量 | 李毅佳 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
水利計(jì)量 | 盛松濤 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
交通案例 | 李毅佳 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
水利案例 | 盛松濤 | ¥450 | 價(jià)值199元,0元領(lǐng)取 | 試聽 | 報(bào)名 |
環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)工程師案例分析、土建資深導(dǎo)師,監(jiān)理工程師、咨詢工程師。參與過施工管理、造價(jià)咨詢、現(xiàn)場監(jiān)理等工作,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),多次受邀在搜狐等媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo),接受中國教育電視臺等多家媒體采訪,目前國內(nèi)工程類權(quán)威輔導(dǎo)老師之一,主持編寫多部輔導(dǎo)書,講課環(huán)環(huán)相扣、生動(dòng)易懂,重點(diǎn)、難點(diǎn)。
環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)工程師管理資深導(dǎo)師,教授。從事"項(xiàng)目管理領(lǐng)域"教學(xué)和研究多年,對項(xiàng)目管理、合同管理等內(nèi)容的教學(xué)和研究有獨(dú)到見解,主持和參與了多項(xiàng)課題研究工作;主持編寫出版多部造價(jià)工程師考試培訓(xùn)輔導(dǎo)教材、資料,近年發(fā)表了具有較高學(xué)術(shù)水平的論文7篇;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能把抽象知識轉(zhuǎn)化為具體形。
環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)工程師計(jì)價(jià)資深導(dǎo)師,教授。研究國內(nèi)外工程管理問題多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,參與完成了若干項(xiàng)國家、省部級研究課題,主持編寫了全國造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)教材,同時(shí)主編、參編各種教材和專著7本,講課條理清晰、重點(diǎn)突出,能夠帶動(dòng)學(xué)員思維發(fā)散,深受學(xué)員喜愛。
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