開課網(wǎng)校:環(huán)球網(wǎng)校
網(wǎng)校簡介:環(huán)球網(wǎng)校成立于2003年,在七年時間里,網(wǎng)校經(jīng)歷了飛速發(fā)展,目前已經(jīng)擁有工程、外語、財會、經(jīng)貿(mào)、醫(yī)療衛(wèi)生、學(xué)歷、國家職業(yè)資格等七大類近百個考試項目的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程,每年上傳課程萬余小時。環(huán)球網(wǎng)校已經(jīng)成為國內(nèi)規(guī)模大的遠(yuǎn)程職業(yè)教育機構(gòu)。
?環(huán)球網(wǎng)校依靠北京市海淀區(qū)優(yōu)秀的文化優(yōu)勢,組織了一支以本地區(qū)師資為主導(dǎo),天津、上海等地名牌高校師資為輔助的強大師資隊伍,保證了輔導(dǎo)課程的質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)校在原有遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)上不斷更新升級,已經(jīng)將其建設(shè)成為集資訊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上書店、答疑系統(tǒng)、模擬測試、社區(qū)系統(tǒng)等融為一體的科學(xué)化、規(guī)?;脚_。
?環(huán)球網(wǎng)校擁有倡導(dǎo)“以人為本”的高學(xué)歷管理團(tuán)隊和年輕的、積極進(jìn)取的工作團(tuán)隊。他們中有國內(nèi)早從事遠(yuǎn)程教育的專業(yè)人士,有深入洞察考試動態(tài)、及時掌握前沿資訊的教務(wù)、市場、客服團(tuán)隊,也有經(jīng)驗豐富、熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)團(tuán)隊,在大家的共同努力下,網(wǎng)校受到越來越多考生的肯定,連續(xù)七年被考生和專家一致評選為“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)”。
1Z101032 盈虧平衡分析
一、總成本與固定成本、可變成本
根據(jù)成本費用與產(chǎn)量(或工程量)的關(guān)系可以將技術(shù)方案總成本費用分解為可變成本、固定成本和半可變(或半固定)成本。
(一)固定成本
固定成本是指在技術(shù)方案一定的產(chǎn)量范圍內(nèi)不受產(chǎn)品產(chǎn)量影響的成本,即不隨產(chǎn)品產(chǎn)量的增減發(fā)生變化的各項成本費用,如工資及福利費(計件工資除外)、折舊費、修理費、無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)攤銷費、其他費用等。
(二)可變成本
可變成本是隨技術(shù)方案產(chǎn)品產(chǎn)量的增減而成正比例變化的各項成本,如原材料、燃料、動力費、包裝費和計件工資等。
(三)半可變(或半固定)成本
半可變(或半固定)成本是指介于固定成本和可變成本之間,隨技術(shù)方案產(chǎn)量增長而增長,但不成正比例變化的成本,如與生產(chǎn)批量有關(guān)的某些消耗性材料費用、工模具費及運輸費等,這部分可變成本隨產(chǎn)量變動一般是呈階梯形曲線。由于半可變(或半固定)成本通常在總成本中所占比例很小,在技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)效果分析中,為便于計算和分析,可以根據(jù)行業(yè)特點情況將產(chǎn)品半可變(或半固定)成本進(jìn)一步分解成固定成本和可變成本。長期借款利息應(yīng)視為固定成本;流動資金借款和短期借款利息可能部分與產(chǎn)品產(chǎn)量相關(guān),其利息可視為半可變(或半固定)成本,為簡化計算,一般也將其作為固定成本。
綜上所述,技術(shù)方案總成本是固定成本與可變成本之和,它與產(chǎn)品產(chǎn)量的關(guān)系也可以近似地認(rèn)為是線性關(guān)系,即:
C=CF+CuQ (1Z101032-1)
式中C-一總成本;
CF――固定成本;
CU――單位產(chǎn)品變動成本;
Q――產(chǎn)量(或工程量)。
二、銷售收入與營業(yè)稅金及附加
(一)銷售收入
技術(shù)方案的銷售收入與產(chǎn)品銷量的關(guān)系有兩種情況:
(1)該技術(shù)方案的生產(chǎn)銷售活動不會明顯地影響市場供求狀況,假定其他市場條件不變,產(chǎn)品價格不會隨該技術(shù)方案的銷量的變化而變化,可以看做一個常數(shù),銷售收入與銷量呈線性關(guān)系。
(2)該技術(shù)方案的生產(chǎn)銷售活動將明顯地影響市場供求狀況,隨著該技術(shù)方案產(chǎn)品銷量的增加,產(chǎn)品價格有所下降,這時銷售收入與銷量之間不再是線性關(guān)系。
為簡化計算,本目僅考慮銷售收入與銷量呈線性關(guān)系這種情況。
(二)營業(yè)稅金及附加
由于單位產(chǎn)品的營業(yè)稅金及附加是隨產(chǎn)品的銷售單價變化而變化的,為便于分析,將銷售收入與營業(yè)稅金及附加合并考慮。
經(jīng)簡化后,技術(shù)方案的銷售收入是銷量的線性函數(shù),即:
S=P×Q-Tu×Q (IZI01032-2)
式中 S――銷售收入;
P――單位產(chǎn)品售價;
Tu――單位產(chǎn)品營業(yè)稅金及附加(當(dāng)投入產(chǎn)出都按不含稅價格時,TU不包括增值稅);
Q――銷量。
三、量本利模型
(一)量本利模型
企業(yè)的經(jīng)營活動,通常以生產(chǎn)數(shù)量為起點,而以利潤為目標(biāo)。在一定期間把成本總額分解簡化成固定成本和變動成本兩部分后,再同時考慮收入和利潤,使成本、產(chǎn)銷量和利潤的關(guān)系統(tǒng)一于一個數(shù)學(xué)模型。這個數(shù)學(xué)模型的表達(dá)形式為:
B=S-C (1Z101032-3)
式中 B――利潤;
S――銷售收入。
為簡化數(shù)學(xué)模型,對線性盈虧平衡分析做了如下假設(shè):
(1)生產(chǎn)量等于銷售量,即當(dāng)年生產(chǎn)的產(chǎn)品(或提供的服務(wù),下同)當(dāng)年銷售出去;
(2)產(chǎn)銷量變化,單位可變成本不變,總生產(chǎn)成本是產(chǎn)銷量的線性函數(shù);
(3)產(chǎn)銷量變化,銷售單價不變,銷售收入是產(chǎn)銷量的線性函數(shù);
(4)只生產(chǎn)單一產(chǎn)品;或者生產(chǎn)多種產(chǎn)品,但可以換算為單一產(chǎn)品計算,不同產(chǎn)品的生產(chǎn)負(fù)荷率的變化應(yīng)保持一致。
根據(jù)上述假設(shè),將式( 1Z101032-1)、式(1Z101032-2)代人式(1Z101032-3),
可得:
B=p×Q-Cu×Q-CF-Tu×Q (1Z101032-4)
式中Q――產(chǎn)銷量(即生產(chǎn)量等于銷售量)。
式(1Z101032-4)明確表達(dá)了量本利之間的數(shù)量關(guān)系,是基本的損益方程式。它含有相互聯(lián)系的6個變量,給定其中5個,便可求出另一個變量的值。
(二)基本的量本利圖
將式( 1Z1O1032-4)的關(guān)系反映在直角坐標(biāo)系中,即成為基本的量本利圖,如圖1Z101032所示。
圖1Z101032中的橫坐標(biāo)為產(chǎn)銷量,縱坐標(biāo)為金額(成本和銷售收入)。假定在一定時期內(nèi),產(chǎn)品價格不變時,銷售收入S隨產(chǎn)銷量的增加而增加,呈線性函數(shù)關(guān)系,在圖形上就是以零為起點的斜線。產(chǎn)品總成本C是固定總成本和變動總成本之和,當(dāng)單位產(chǎn)品的變動成本不變時,總成本也呈線性變化。
從圖1Z101032可知,銷售收入線與總成本線的交點是盈虧平衡點(BEP),也叫保本點。表明技術(shù)方案在此產(chǎn)銷量下總收入與總成本相等,既沒有利潤,也不發(fā)生虧損。在此基礎(chǔ)上,增加產(chǎn)銷量,銷售收入超過總成本,收入線與成本線之間的距離為利潤值,形成盈利區(qū);反之,形成虧損區(qū)。這種用圖示表達(dá)量本利的相互關(guān)系,不僅形象直觀,一目了然,而且容易理解。
盈虧平衡分析是通過計算技術(shù)方案達(dá)產(chǎn)年盈虧平衡點(BEP),分析技術(shù)方案成本與收入的平衡關(guān)系,判斷技術(shù)方案對不確定性因素導(dǎo)致產(chǎn)銷量變化的適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力。技術(shù)方案盈虧平衡點(BEP)的表達(dá)形式有多種。可以用絕對值表示,如以實物產(chǎn)銷量、單位產(chǎn)品售價、單位產(chǎn)品的可變成本、年固定總成本以及年銷售收入等表示的盈虧平衡點;也可以用相對值表示,如以生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點。其中以產(chǎn)銷量和生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點應(yīng)用最為廣泛。盈虧平衡點一般采用公式計算,也可利用盈虧平衡圖求得。
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環(huán)球網(wǎng)校建造師法規(guī)名師,法學(xué)教授。對建造師考試政策及方向有深入研究,積累了非常豐富的建造師資格考試輔導(dǎo)經(jīng)驗,講課重點突出,言簡意賅,對考點解讀深刻,容易理解,邏輯嚴(yán)密的授課風(fēng)格贏得了學(xué)員的廣泛好評。
環(huán)球網(wǎng)校建造師機電名師,副教授,碩士生導(dǎo)師,全國注冊造價工程師、一級建造師,省評標(biāo)專家。從事工程管理教學(xué)與研究15年,出版國家級教材5部,教學(xué)經(jīng)驗豐富,對考試題型、特點和考試趨勢有精確的把握。邏輯清晰,經(jīng)驗豐富,善于化繁為簡,去粗存精,語言干練,能為考生提供高效指導(dǎo)。
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