開課網(wǎng)校:環(huán)球網(wǎng)校
網(wǎng)校簡介:環(huán)球網(wǎng)校成立于2003年,在七年時(shí)間里,網(wǎng)校經(jīng)歷了飛速發(fā)展,目前已經(jīng)擁有工程、外語、財(cái)會(huì)、經(jīng)貿(mào)、醫(yī)療衛(wèi)生、學(xué)歷、國家職業(yè)資格等七大類近百個(gè)考試項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程,每年上傳課程萬余小時(shí)。環(huán)球網(wǎng)校已經(jīng)成為國內(nèi)規(guī)模大的遠(yuǎn)程職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
?環(huán)球網(wǎng)校依靠北京市海淀區(qū)優(yōu)秀的文化優(yōu)勢,組織了一支以本地區(qū)師資為主導(dǎo),天津、上海等地名牌高校師資為輔助的強(qiáng)大師資隊(duì)伍,保證了輔導(dǎo)課程的質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)校在原有遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上不斷更新升級(jí),已經(jīng)將其建設(shè)成為集資訊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上書店、答疑系統(tǒng)、模擬測試、社區(qū)系統(tǒng)等融為一體的科學(xué)化、規(guī)?;脚_(tái)。
?環(huán)球網(wǎng)校擁有倡導(dǎo)“以人為本”的高學(xué)歷管理團(tuán)隊(duì)和年輕的、積極進(jìn)取的工作團(tuán)隊(duì)。他們中有國內(nèi)早從事遠(yuǎn)程教育的專業(yè)人士,有深入洞察考試動(dòng)態(tài)、及時(shí)掌握前沿資訊的教務(wù)、市場、客服團(tuán)隊(duì),也有經(jīng)驗(yàn)豐富、熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)團(tuán)隊(duì),在大家的共同努力下,網(wǎng)校受到越來越多考生的肯定,連續(xù)七年被考生和專家一致評(píng)選為“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”。
2018一級(jí)建造師經(jīng)濟(jì)考點(diǎn)速記:量本利模型
(一)量本利模型
企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng),通常以生產(chǎn)數(shù)量為起點(diǎn),而以利潤為目標(biāo)。在一定期間把成本總額分解簡化成固定成本和變動(dòng)成本兩部分后,再同時(shí)考慮收入和利潤,使成本、產(chǎn)銷量和利潤的關(guān)系統(tǒng)一于一個(gè)數(shù)學(xué)模型。這個(gè)數(shù)學(xué)模型的表達(dá)形式為:
B=S-C(1Z101032-3)
式中B――利潤;
S――銷售收入。
為簡化數(shù)學(xué)模型,對線性盈虧平衡分析做了如下假設(shè):
(1)生產(chǎn)量等于銷售量,即當(dāng)年生產(chǎn)的產(chǎn)品(或提供的服務(wù),下同)當(dāng)年銷售出去;
(2)產(chǎn)銷量變化,單位可變成本不變,總生產(chǎn)成本是產(chǎn)銷量的線性函數(shù);
(3)產(chǎn)銷量變化,銷售單價(jià)不變,銷售收入是產(chǎn)銷量的線性函數(shù);
(4)只生產(chǎn)單一產(chǎn)品;或者生產(chǎn)多種產(chǎn)品,但可以換算為單一產(chǎn)品計(jì)算,不同產(chǎn)品的生產(chǎn)負(fù)荷率的變化應(yīng)保持一致。
根據(jù)上述假設(shè),將式(1Z101032-1)、式(1Z101032-2)代人式(1Z101032-3),
可得:
B=p×Q-Cu×Q-CF-Tu×Q(1Z101032-4)
式中Q――產(chǎn)銷量(即生產(chǎn)量等于銷售量)。
式(1Z101032-4)明確表達(dá)了量本利之間的數(shù)量關(guān)系,是基本的損益方程式。它含有相互聯(lián)系的6個(gè)變量,給定其中5個(gè),便可求出另一個(gè)變量的值。
(二)基本的量本利圖
將式(1Z1O1032-4)的關(guān)系反映在直角坐標(biāo)系中,即成為基本的量本利圖。
盈虧平衡分析是通過計(jì)算技術(shù)方案達(dá)產(chǎn)年盈虧平衡點(diǎn)(BEP),分析技術(shù)方案成本與收入的平衡關(guān)系,判斷技術(shù)方案對不確定性因素導(dǎo)致產(chǎn)銷量變化的適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。技術(shù)方案盈虧平衡點(diǎn)(BEP)的表達(dá)形式有多種??梢杂媒^對值表示,如以實(shí)物產(chǎn)銷量、單位產(chǎn)品售價(jià)、單位產(chǎn)品的可變成本、年固定總成本以及年銷售收入等表示的盈虧平衡點(diǎn);也可以用相對值表示,如以生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點(diǎn)。其中以產(chǎn)銷量和生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點(diǎn)應(yīng)用最為廣泛。盈虧平衡點(diǎn)一般采用公式計(jì)算,也可利用盈虧平衡圖求得。
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環(huán)球網(wǎng)校建工學(xué)院名譽(yù)院長,建造師建筑資深導(dǎo)師,北京工業(yè)大學(xué)教授,建造師考試大綱編委會(huì)編委。參與過國家一級(jí)注冊建造師考試大綱、考試輔導(dǎo)書、習(xí)題集等書的編寫,發(fā)表論文及相關(guān)著作數(shù)十篇。授課簡練、有深度,理論與現(xiàn)場結(jié)合,極強(qiáng)的代入感,歷年命題思路把握精準(zhǔn),考點(diǎn)分析透徹。
環(huán)球網(wǎng)校建造師法規(guī)名師,法學(xué)教授。對建造師考試政策及方向有深入研究,積累了非常豐富的建造師資格考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),講課重點(diǎn)突出,言簡意賅,對考點(diǎn)解讀深刻,容易理解,邏輯嚴(yán)密的授課風(fēng)格贏得了學(xué)員的廣泛好評(píng)。
環(huán)球網(wǎng)校建造師機(jī)電名師,副教授,碩士生導(dǎo)師,全國注冊造價(jià)工程師、一級(jí)建造師,省評(píng)標(biāo)專家。從事工程管理教學(xué)與研究15年,出版國家級(jí)教材5部,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對考試題型、特點(diǎn)和考試趨勢有精確的把握。邏輯清晰,經(jīng)驗(yàn)豐富,善于化繁為簡,去粗存精,語言干練,能為考生提供高效指導(dǎo)。
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