開(kāi)課網(wǎng)校:環(huán)球網(wǎng)校
網(wǎng)校簡(jiǎn)介:環(huán)球網(wǎng)校成立于2003年,在七年時(shí)間里,網(wǎng)校經(jīng)歷了飛速發(fā)展,目前已經(jīng)擁有工程、外語(yǔ)、財(cái)會(huì)、經(jīng)貿(mào)、醫(yī)療衛(wèi)生、學(xué)歷、國(guó)家職業(yè)資格等七大類(lèi)近百個(gè)考試項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程,每年上傳課程萬(wàn)余小時(shí)。環(huán)球網(wǎng)校已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)規(guī)模大的遠(yuǎn)程職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
?環(huán)球網(wǎng)校依靠北京市海淀區(qū)優(yōu)秀的文化優(yōu)勢(shì),組織了一支以本地區(qū)師資為主導(dǎo),天津、上海等地名牌高校師資為輔助的強(qiáng)大師資隊(duì)伍,保證了輔導(dǎo)課程的質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)校在原有遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上不斷更新升級(jí),已經(jīng)將其建設(shè)成為集資訊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上書(shū)店、答疑系統(tǒng)、模擬測(cè)試、社區(qū)系統(tǒng)等融為一體的科學(xué)化、規(guī)?;脚_(tái)。
?環(huán)球網(wǎng)校擁有倡導(dǎo)“以人為本”的高學(xué)歷管理團(tuán)隊(duì)和年輕的、積極進(jìn)取的工作團(tuán)隊(duì)。他們中有國(guó)內(nèi)早從事遠(yuǎn)程教育的專(zhuān)業(yè)人士,有深入洞察考試動(dòng)態(tài)、及時(shí)掌握前沿資訊的教務(wù)、市場(chǎng)、客服團(tuán)隊(duì),也有經(jīng)驗(yàn)豐富、熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),在大家的共同努力下,網(wǎng)校受到越來(lái)越多考生的肯定,連續(xù)七年被考生和專(zhuān)家一致評(píng)選為“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”。
一、工期延誤
(二)工期延誤的分類(lèi)
2.按照索賠要求和結(jié)果劃分
(1)可索賠延誤
可索賠延誤是指非承包商原因引起的工程延誤,包括業(yè)主或工程師的原因和雙方不可控制的因素引起的索賠。
(2)不可索賠延誤
不可索賠延誤是指因承包商原因引起的延誤。
3.按延誤工作在工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的線(xiàn)路劃分
由于關(guān)鍵線(xiàn)路上任何工作(或工序)的延誤都會(huì)造成總工期的推遲,因此,非承包商原因造成關(guān)鍵線(xiàn)路延誤都是可索賠延誤。而非關(guān)鍵線(xiàn)路上的工作一般都存在機(jī)動(dòng)時(shí)間,其延誤是否會(huì)影響到總工期的推遲取決于其總時(shí)差的大小和延誤時(shí)間的長(zhǎng)短。如果延誤時(shí)間少于該工作的總時(shí)差,業(yè)主一般不會(huì)給予工期順延,但可能給予費(fèi)用補(bǔ)償;如果延誤時(shí)間大于該工作的總時(shí)差,非關(guān)鍵線(xiàn)路的工作就會(huì)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵工作,從而成為可索賠延誤。
4.按照延誤事件之間的關(guān)聯(lián)性劃分
(1)單一延誤
(2)共同延誤
當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的延誤事件從發(fā)生到終止的時(shí)間完全相同時(shí),這些事件引起的延誤稱(chēng)為共同延誤。可索賠延誤與不可索賠延誤同時(shí)發(fā)生時(shí),可索賠延誤就將變成不可索賠延誤,這是工程索賠的慣例之一。
(3)交叉延誤
當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的延誤事件從發(fā)生到終止只有部分時(shí)間重合時(shí),稱(chēng)為交叉延誤
三、工期索賠的分析和計(jì)算方法
(二)工期索賠的計(jì)算方法
1.直接法
如果某干擾事件直接發(fā)生在關(guān)鍵線(xiàn)路上,造成總工期的延誤,可以直接將該干擾事件的實(shí)際干擾時(shí)間(延誤時(shí)間)作為工期索賠值。
2.比例分析法
如果某干擾事件僅僅影響某單項(xiàng)工程、單位工程或分部分項(xiàng)工程的工期,要分析其對(duì)總工期的影響,可以采用比例分析法。
采用比例分析法時(shí),可以按工程量的比例進(jìn)行分析
例如:某工程基礎(chǔ)施工中出現(xiàn)了意外情況,導(dǎo)致工程量由原來(lái)
2 800m3增加到3 500m3,原定工期是40天,則承包商可以提出的工期索賠值是:
工期索賠值=原工期×新增工程量/原工程量
=40×(3 500-2 800)/2 800=10天
本例中,如果合同規(guī)定工程量增減10%為承包商應(yīng)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn),則工期索賠值應(yīng)該是:
工期索賠值=40×(3 500-2 800×110%)/2 800=6天
工期索賠值也可以按照造價(jià)的比例進(jìn)行分析。
例如:某工程合同價(jià)為1200萬(wàn)元,總工期為24個(gè)月,施工過(guò)程中業(yè)主增加額外工程200萬(wàn)元,則承包商提出的工期索賠值為:工期索賠值一原合同工期×附加或新增工程造價(jià)/原合同總價(jià)=24×200/1200=4個(gè)月
3.網(wǎng)絡(luò)分析法
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環(huán)球網(wǎng)校建工學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng),建造師建筑資深導(dǎo)師,北京工業(yè)大學(xué)教授,建造師考試大綱編委會(huì)編委。參與過(guò)國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建造師考試大綱、考試輔導(dǎo)書(shū)、習(xí)題集等書(shū)的編寫(xiě),發(fā)表論文及相關(guān)著作數(shù)十篇。授課簡(jiǎn)練、有深度,理論與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合,極強(qiáng)的代入感,歷年命題思路把握精準(zhǔn),考點(diǎn)分析透徹。
環(huán)球網(wǎng)校建造師法規(guī)名師,法學(xué)教授。對(duì)建造師考試政策及方向有深入研究,積累了非常豐富的建造師資格考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),講課重點(diǎn)突出,言簡(jiǎn)意賅,對(duì)考點(diǎn)解讀深刻,容易理解,邏輯嚴(yán)密的授課風(fēng)格贏得了學(xué)員的廣泛好評(píng)。
環(huán)球網(wǎng)校建造師機(jī)電名師,副教授,碩士生導(dǎo)師,全國(guó)注冊(cè)造價(jià)工程師、一級(jí)建造師,省評(píng)標(biāo)專(zhuān)家。從事工程管理教學(xué)與研究15年,出版國(guó)家級(jí)教材5部,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)考試題型、特點(diǎn)和考試趨勢(shì)有精確的把握。邏輯清晰,經(jīng)驗(yàn)豐富,善于化繁為簡(jiǎn),去粗存精,語(yǔ)言干練,能為考生提供高效指導(dǎo)。
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