開課網(wǎng)校:環(huán)球網(wǎng)校
網(wǎng)校簡(jiǎn)介:環(huán)球網(wǎng)校成立于2003年,在七年時(shí)間里,網(wǎng)校經(jīng)歷了飛速發(fā)展,目前已經(jīng)擁有工程、外語(yǔ)、財(cái)會(huì)、經(jīng)貿(mào)、醫(yī)療衛(wèi)生、學(xué)歷、國(guó)家職業(yè)資格等七大類近百個(gè)考試項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程,每年上傳課程萬(wàn)余小時(shí)。環(huán)球網(wǎng)校已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)規(guī)模大的遠(yuǎn)程職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
?環(huán)球網(wǎng)校依靠北京市海淀區(qū)優(yōu)秀的文化優(yōu)勢(shì),組織了一支以本地區(qū)師資為主導(dǎo),天津、上海等地名牌高校師資為輔助的強(qiáng)大師資隊(duì)伍,保證了輔導(dǎo)課程的質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)校在原有遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上不斷更新升級(jí),已經(jīng)將其建設(shè)成為集資訊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上書店、答疑系統(tǒng)、模擬測(cè)試、社區(qū)系統(tǒng)等融為一體的科學(xué)化、規(guī)?;脚_(tái)。
?環(huán)球網(wǎng)校擁有倡導(dǎo)“以人為本”的高學(xué)歷管理團(tuán)隊(duì)和年輕的、積極進(jìn)取的工作團(tuán)隊(duì)。他們中有國(guó)內(nèi)早從事遠(yuǎn)程教育的專業(yè)人士,有深入洞察考試動(dòng)態(tài)、及時(shí)掌握前沿資訊的教務(wù)、市場(chǎng)、客服團(tuán)隊(duì),也有經(jīng)驗(yàn)豐富、熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)團(tuán)隊(duì),在大家的共同努力下,網(wǎng)校受到越來越多考生的肯定,連續(xù)七年被考生和專家一致評(píng)選為“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”。
(一)目標(biāo)分解的原則,建設(shè)工程目標(biāo)分解應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則:
(1)能分能合。這要求建設(shè)工程的總目標(biāo)能夠自上而下逐層分解,也能夠根據(jù)需要自下而上逐層綜合。這一原則實(shí)際上是要求目標(biāo)分解要有明確的依據(jù)并采用適當(dāng)?shù)姆绞剑苊饽繕?biāo)分解的隨意性。
(2)按工程部位分解,而不按工種分解。這是因?yàn)榻ㄔO(shè)工程的建造過程也是工程實(shí)體的形成過程,這樣分解比較直觀,而且可以將投資、進(jìn)度、質(zhì)量三大目標(biāo)聯(lián)系起來,也便于對(duì)偏差原因進(jìn)行分析。
(3)區(qū)別對(duì)待,有粗有細(xì)。根據(jù)建設(shè)工程目標(biāo)的具體內(nèi)容、作用和所具備的數(shù)據(jù),目標(biāo)分解的粗細(xì)程度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。對(duì)不同工程內(nèi)容目標(biāo)分解的層次或深度,不必強(qiáng)求一律,要根據(jù)目標(biāo)控制的實(shí)際需要和可能來確定。
(4)有可靠的數(shù)據(jù)來源。目標(biāo)分解本身不是目的而是手段,是為目標(biāo)控制服務(wù)的。目標(biāo)分解的結(jié)果是形成不同層次的分目標(biāo),這些分目標(biāo)就成為各級(jí)目標(biāo)控制組織機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行目標(biāo)控制的依據(jù)。如果數(shù)據(jù)來源不可靠,分目標(biāo)就不可靠,就不能作為目標(biāo)控制的依據(jù)。因此,目標(biāo)分解所達(dá)到的深度應(yīng)當(dāng)以能夠取得可靠的數(shù)據(jù)為原則,并非越深越好。
(5)目標(biāo)分解結(jié)構(gòu)與組織分解結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)。如前所述,目標(biāo)控制必須要有組織加以保障,要落實(shí)到具體的機(jī)構(gòu)和人員,因而就存在一定的目標(biāo)控制組織分解結(jié)構(gòu)。只有使目標(biāo)分解結(jié)構(gòu)與組織分解結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng),才能進(jìn)行有效的目標(biāo)控制。當(dāng)然,一般而言,目標(biāo)分解結(jié)構(gòu)較細(xì)、層次較多,而組織分解結(jié)構(gòu)較粗、層次較少,目標(biāo)分解結(jié)構(gòu)在較粗的層次上應(yīng)當(dāng)與組織分解結(jié)構(gòu)一致。
(二)目標(biāo)分解的方式
建設(shè)工程的總目標(biāo)可以按照不同的方式進(jìn)行分解。對(duì)于建設(shè)工程投資、進(jìn)度、質(zhì)量三個(gè)目標(biāo)來說,目標(biāo)分解的方式并不完全相同,其中,進(jìn)度目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)的分解方式較為單—,而投資目標(biāo)的分解方式較多。
按工程內(nèi)容分解建設(shè)工程目標(biāo)分解最基本的方式,適用于投資、進(jìn)度、質(zhì)量三個(gè)目標(biāo)的分解,但是,三個(gè)目標(biāo)分解的深度不一定完全一致。一般來說,將投資、進(jìn)度、質(zhì)量三個(gè)目標(biāo)分解到單項(xiàng)工程和單位工程是比較容易辦到的,其結(jié)果也是比較合理和可靠的。在施工圖設(shè)計(jì)完成之前,目標(biāo)分解至少都應(yīng)當(dāng)達(dá)到這個(gè)層次。至于是否分解到分部工程和分項(xiàng)工程,一方面取決于工程進(jìn)度所處的階段、資料的詳細(xì)程度、設(shè)計(jì)所達(dá)到的深度等,另一方面還取決于目標(biāo)控制工作的需要。
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英國(guó)法學(xué)博士,北京某高校法學(xué)副教授、碩導(dǎo),某律師事務(wù)所兼職律師,某仲裁委員會(huì)仲裁員; 法學(xué)、經(jīng)管專業(yè)本科生、研究生講授《民法》、《經(jīng)濟(jì)法》、《合同法》等課程,積累了豐富的課程講授和考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn); 講課重點(diǎn)突出、系統(tǒng)全面、邏輯嚴(yán)密,贏得了學(xué)員的廣泛好評(píng)。
高級(jí)經(jīng)濟(jì)師,造價(jià)工程師,監(jiān)理工程師,咨詢工程師,安全工程師;在某大型集團(tuán)公司從事工程管理工作,并兼任某學(xué)校教學(xué)工作多年;撰寫《項(xiàng)目決策分析與評(píng)價(jià)考點(diǎn)和答疑精選》等教輔,發(fā)表論文20余篇;具有多年的實(shí)操經(jīng)驗(yàn),教學(xué)深入淺出,條理清晰,深受學(xué)員好評(píng)。
環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)工程師案例分析、土建資深導(dǎo)師,監(jiān)理工程師、咨詢工程師。參與過施工管理、造價(jià)咨詢、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理等工作,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),多次受邀在搜狐等媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo),接受中國(guó)教育電視臺(tái)等多家媒體采訪,目前國(guó)內(nèi)工程類權(quán)威輔導(dǎo)老師之一,主持編寫多部輔導(dǎo)書,講課環(huán)環(huán)相扣、生動(dòng)易懂,重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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