AP微積分AB錄播精講5分班
主講老師:楊焓銥
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免費(fèi)試聽(tīng)AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)錄播精講5分班
主講老師:張卓祺
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免費(fèi)試聽(tīng)AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)錄播精講5分班
主講老師:鄺書琴
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精細(xì)
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系統(tǒng)化精細(xì)化提分
AP各項(xiàng)訓(xùn)練
全面提升AP備考能力
方便
實(shí)惠
優(yōu)質(zhì)課程實(shí)惠價(jià)格
遠(yuǎn)低于線下課程的價(jià)格
掌握AP純干貨
基礎(chǔ)薄弱,時(shí)間又少,如何高效備考?
內(nèi)容靈活,難度升級(jí),如何從容應(yīng)對(duì)?
基礎(chǔ)薄弱,時(shí)間又少,如何高效備考?
內(nèi)容靈活,難度升級(jí),如何從容應(yīng)對(duì)?
授課形式
高清錄播+互動(dòng)直播,實(shí)時(shí)更新。配套資料
精編密訓(xùn)教材,分階快遞。教研服務(wù)
答疑、批改、督學(xué)等全程服務(wù)。配套資料
精編密訓(xùn)教材,分階快遞。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)要有整體思維,也就是教學(xué)中的建構(gòu)主義思想。我們要向搭房子一樣把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)放到系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)中,而不是孤立的去理解一個(gè)個(gè)概念。我看到有些同學(xué)喜歡總結(jié)概念,一個(gè)個(gè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念,寫完英文寫中文,但同學(xué)們沒(méi)有注意概念之間的關(guān)系,也就是在大家的頭腦中仍然是一個(gè)個(gè)的概念,而不是系統(tǒng)的概念。如果這樣,不僅在考試中不容易調(diào)取知識(shí)用于分析問(wèn)題,也不容易應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
我們還看到很多經(jīng)濟(jì)學(xué)教材在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的編排順序是凌亂的,這是因?yàn)槊總€(gè)作者對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)的理解是不同的。比如曼昆的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理部分的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),作者是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)作為出發(fā)點(diǎn),因此他的編排就是先講發(fā)展,而不是先從一般宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概念開(kāi)始的,有些同學(xué)理解起來(lái)就有些困難。而劍橋CIE的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材由于認(rèn)人為的把知識(shí)點(diǎn)分為AS和A2兩部分,而且很多知識(shí)點(diǎn)的編排是比較凌亂的,這就需要同學(xué)們?cè)谟薪?jīng)驗(yàn)的老師幫助下,梳理知識(shí)點(diǎn),形成系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。
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