雅思無(wú)憂(yōu)直播課

　信息匹配題命題特點(diǎn)

　　1. 絕對(duì)亂序

　　由于題目目的是將信息的細(xì)節(jié)與文中的段落進(jìn)行配對(duì)，所以不可能按文章的段落順序出題。

　　2. 完全同義轉(zhuǎn)換

　　該題型是對(duì)原文的某一句話或者一段話進(jìn)行的絕對(duì)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述， 極個(gè)別題目需要考生高度概括。這就增加了考生定位的難度， 因?yàn)榫渥又袥](méi)有明顯的定位關(guān)鍵詞。

　　3. 總位居文章的第一個(gè)題型

　　由于該題型也是考察考生對(duì)段落的理解，一般不會(huì)和段落標(biāo)題配對(duì)題list of headings同時(shí)出現(xiàn)。

　　4. 考查細(xì)枝末節(jié)

　　所考查的內(nèi)容幾乎是非常細(xì)節(jié)化的信息，如一個(gè)人的身份或者事件發(fā)生的地點(diǎn)等

　　5. 有部分題目有重復(fù)選項(xiàng)

　　信息細(xì)節(jié)配對(duì)題往往有兩種形式出現(xiàn)，一種是每個(gè)選項(xiàng)只選一次，另外一個(gè)就是在指令中往往有這樣的hint: NB you may use any letter more than once. 如果出現(xiàn)這樣的提示，說(shuō)明某段落要重復(fù)使用。

　　信息匹配題的難點(diǎn)

　　考生在解答這種題型普遍存在的問(wèn)題在于以下幾點(diǎn)：

　　1. 不知道如何定位， 定位不準(zhǔn)確

　　2. 不理解題干含義，并且看不懂題干中的生單詞，造成無(wú)法找到定位關(guān)鍵詞回原文進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述

　　3. 看不懂文章內(nèi)容，無(wú)法做題

　　如何應(yīng)對(duì)信息匹配題

　　1. 對(duì)于后兩種問(wèn)題的癥結(jié)其實(shí)在于詞匯。詞匯是準(zhǔn)備閱讀的基礎(chǔ)。除了有足夠的詞匯量外，還要注意用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，即辨析同義詞的能力

　　2. 定位詞難定位是段落信息細(xì)節(jié)配對(duì)的關(guān)鍵。弄清楚命題人的出題思路，這樣回原文尋找對(duì)應(yīng)的信息才有目的性。

　　在解題中，適合做定位關(guān)鍵詞的普遍是特殊細(xì)節(jié)的名詞，動(dòng)詞，形容詞等

　　有些詞是不適合做定位關(guān)鍵詞：

　?、?表抽象概念的名詞：idea, opinion, statement, role等

　　② 表概括性的詞：如 the reason why, general,

　?、?文章的主旨詞

　　解題策略

　　了解這種題目的命題特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)研究一下它的解題思路。

　　一.常規(guī)做題方法

　　1. 閱讀所有題目，劃出定位關(guān)鍵詞

　　定位關(guān)鍵詞能最大限度體現(xiàn)整個(gè)句子的核心，第一步對(duì)所有題目劃出關(guān)鍵詞，以達(dá)到對(duì)整個(gè)題目的核心的掌握。

　　例如C6 - Test3 – Passage 1 – Page 65這是一篇關(guān)于電影發(fā)展史的文章。

　　Q3 the speed with which cinema has changed

　　Q4 how cinema teaches us about other cultures

　　Q5 the attraction of actors in films

　　劃線部分是定位關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞主要是以名詞和核心動(dòng)詞為主，是句子的核心意思的濃縮。

　　2. 通讀段落，依次尋找答案

　　根據(jù)從文章首段依次skimming 和scanning， 即段落依次清空，分別能找出對(duì)應(yīng)的信息。粗略看

　　如以上的題目中，帶著定位關(guān)鍵詞回到原文尋讀，在E段注意到第一句中有educate, 與題干中的teaches 屬于同一語(yǔ)義場(chǎng)的詞組， 而主語(yǔ)”one effect of this realism”以及第二句”For cinema makes the world smaller”顯示電影的現(xiàn)實(shí)性的作用。并且其后的句子中貫穿了一系列的意義相關(guān)的詞組: what other places looked like, how other people worked and lived, American imagery, the cities, the cowboys, American life and values,很顯然都是組成culture的元素。所以根據(jù)分析確定Q4題干信息歸屬在E 段。同樣的，在G 段第一句”the star”,與J段”And it has all happened so quickly”對(duì)應(yīng)題干中的”actors”“so quickly”

　　通過(guò)這種做題方法可以對(duì)全文進(jìn)行粗略的瀏覽，因此考生理順了每段的主要大意，對(duì)解答后面的題目定位就會(huì)變得比較容易了。

　　二.結(jié)構(gòu)閱讀法+預(yù)測(cè)解題

　　由于雅思閱讀文章一般都選自英美著名學(xué)術(shù)刊物，而這些學(xué)術(shù)性文章的一個(gè)特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)比較相對(duì)穩(wěn)定，即按照一定的邏輯順序展開(kāi)，如事件的發(fā)展順序，因果順序，總分順序等。所以通過(guò)結(jié)構(gòu)閱讀，采取宏觀看文章結(jié)構(gòu)，微觀找細(xì)節(jié)的方法， 并聯(lián)合對(duì)題干信息的預(yù)測(cè)來(lái)解答這種題型。

　　我們以劍橋5test 2 的文章為例，

　　Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.

　　Which paragraph contains the following information?

　　Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.

　　14 a biological explanation of the teacher- subjects’ behaviour

　　15 the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment

　　16 the identity of the pupils

　　17 the expected statistical outcome

　　18 the general aim of sociobiological study

　　19 the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue

　　原文是一篇講實(shí)驗(yàn)的文章。對(duì)于一篇實(shí)驗(yàn)性的文章，通常會(huì)按照”實(shí)驗(yàn)?zāi)康?----實(shí)驗(yàn)工具，對(duì)象，原理----實(shí)驗(yàn)過(guò)程----預(yù)期中的結(jié)果-----實(shí)驗(yàn)真正的結(jié)果----結(jié)果分析，評(píng)價(jià)----結(jié)果意義”這樣的順序展開(kāi)。 所以我們不難發(fā)現(xiàn)

　　14 結(jié)果分析(paragraph F)

　　15 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?paragraph A)

　　16 實(shí)驗(yàn)對(duì)象(可能paragraph A or paragraph B)

　　17 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (paragraph D)

　　18 實(shí)驗(yàn)意義( paragraph I)

　　19 實(shí)驗(yàn)過(guò)程( paragraph D)

　　根據(jù)文章結(jié)構(gòu)把每個(gè)題干的信息預(yù)測(cè)到哪個(gè)段落后，再微觀尋找細(xì)節(jié)。其中第16題pupil 比較特殊，在paragraph B 中找到打引號(hào)的’pupil’,并且也說(shuō)明了pupil 其實(shí)是’actor’.這樣做題一方面在從全局上把握文章結(jié)構(gòu)之余不遺漏細(xì)枝末節(jié)， 另一方面也提高了解答題目的準(zhǔn)確率。

　　特別是在弄清楚學(xué)術(shù)類(lèi)文章結(jié)構(gòu)后，我們將有目的性的預(yù)測(cè)。 具體來(lái)說(shuō)，關(guān)于概念解釋?zhuān)矸萁榻B，概述，首次使用等相關(guān)的介紹一般位于文章開(kāi)頭一兩段，對(duì)于結(jié)果，影響，意義，建議，未來(lái)的目標(biāo)等相關(guān)題干信息一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾段。

　　比如Q 18 the general aim of sociobiological study(目標(biāo) → 原文尾段)

　　再如 C2 The motor car一文中Q17 the writer’s own prediction of future solutions(未來(lái)建議→文章末段)

　　通過(guò)對(duì)比題干信息與段落首末句關(guān)鍵詞進(jìn)行推測(cè)是解答這一題型的又一個(gè)關(guān)鍵。除此之外，還需要考生較高的同義轉(zhuǎn)述的能力。比如高頻出現(xiàn)的prediction 往往與anticipate, estimate, forecast, project進(jìn)行轉(zhuǎn)換?？傊?，在這一方法當(dāng)中，結(jié)構(gòu)，預(yù)測(cè)，同義轉(zhuǎn)述的結(jié)合是解答段落信息細(xì)節(jié)配對(duì)的行之有效的方法。

　　總結(jié)

　　總之，雅思閱讀信息匹配題的難點(diǎn)在于定位，解題關(guān)鍵在于對(duì)文章全局結(jié)構(gòu)的把握和同義轉(zhuǎn)述的能力。本質(zhì)上就是在考查學(xué)術(shù)文章泛讀的篩選信息，定位尋讀的語(yǔ)言能力。從上述例子的研究和分析，我們也不難發(fā)現(xiàn)，如果考生詞匯量太低，對(duì)于識(shí)別題目與文章的同義轉(zhuǎn)述的關(guān)系不敏感，這樣的話，任何技巧幾乎是徒勞的。所以，想在這個(gè)題型上有所突破，一定要夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基本功底和語(yǔ)言水平，這也是雅思閱讀考試的目的。