雅思詞匯課程聽(tīng)誰(shuí)的

【雅思詞匯課程聽(tīng)誰(shuí)的】很多雅思考生在考前進(jìn)行了認(rèn)真的備考，真題做了，預(yù)測(cè)看了，模擬過(guò)了，可是真到了上考場(chǎng)的時(shí)候，似乎感覺(jué)到和平時(shí)的環(huán)境太不一樣，或者突然地就狀態(tài)不對(duì)，水平發(fā)揮得很差。這個(gè)時(shí)候加上心理緊張，雅思的分?jǐn)?shù)就很不好看了。實(shí)際上，這大概是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)感沒(méi)有建立起來(lái)，每次接觸英語(yǔ)都需要重新熱身的緣故。簡(jiǎn)而言之，就是平時(shí)英語(yǔ)接觸得不夠多，考試的時(shí)候反應(yīng)效果不好。 　　可能有考生會(huì)說(shuō)了，我平時(shí)做那么多的考題聽(tīng)那么多的聽(tīng)力，怎么能說(shuō)是英語(yǔ)接觸得不夠多呢？可是，我們真的靜下心來(lái)想想，做考題的時(shí)候我們是用英語(yǔ)思維呢，還是用漢語(yǔ)思維呢？我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候，腦袋里面跟自己說(shuō)話的是英語(yǔ)還是漢語(yǔ)？恐怕大多數(shù)考生的答案都是后者。做聽(tīng)力也是，我們是用英語(yǔ)思維去理解聽(tīng)力材料，還是嘗試用漢語(yǔ)翻譯了才理解？翻譯過(guò)程的存在，正是我們跟不上聽(tīng)力速度的關(guān)鍵因素。我們?cè)谌粘＝涣鞯臅r(shí)候，漢語(yǔ)語(yǔ)速不見(jiàn)得就比雅思聽(tīng)力慢，可是我們聽(tīng)得一清二楚。其中自然有文化背景支撐下對(duì)談話內(nèi)容的猜測(cè)，但是翻譯過(guò)程的省略才是最重要的原因。 　　因此，要解決英語(yǔ)語(yǔ)感的問(wèn)題，關(guān)鍵在于英語(yǔ)思維。要培養(yǎng)英語(yǔ)思維，有一個(gè)易于操作的辦法，那就是大聲朗讀。這個(gè)辦法也許看起來(lái)很傻，但是很有用。在做這件事情的時(shí)候，要注意兩點(diǎn)，一是要大聲朗讀出來(lái)，保證一定的語(yǔ)速。通過(guò)大聲朗讀的方法培養(yǎng)語(yǔ)感，要求精神集中，培養(yǎng)的是大腦快速處理信息的能力，而不僅僅是要把自己泡在英語(yǔ)文章里面。所以一定要大聲朗讀，同時(shí)保證一個(gè)比較合理的速度(比雅思聽(tīng)力的語(yǔ)速稍慢就可以)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重刺激，使大腦習(xí)慣接受并直接處理英語(yǔ)信息。二是要保證讀音是正確的。既然是大聲朗讀，那么跟口語(yǔ)多少有一些關(guān)系。實(shí)際上，如果口語(yǔ)發(fā)音不對(duì)，那么長(zhǎng)期的大量朗讀并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義，甚至?xí)?duì)雅思備考有負(fù)面影響，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的意義完全附著在讀音上，那么長(zhǎng)期錯(cuò)誤的讀音會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力聽(tīng)不懂、口語(yǔ)說(shuō)不對(duì)，甚至單詞的背誦都遇到困難。所以在大聲朗讀的同時(shí)，一定要糾正自己的讀音，這個(gè)可以通過(guò)跟讀來(lái)解決，就是跟著范讀不斷反復(fù)地練習(xí)。