開課網(wǎng)校:新東方在線
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更多內(nèi)容詳見官網(wǎng)>>正式英語主要應(yīng)用于寫作中。
這種文體格式通常帶有學(xué)術(shù)性的寫作口吻,通常見于學(xué)術(shù)課本,大學(xué)論文,商業(yè)信函和合同中。
在口語表達(dá)方面,正式英語通常只用于官方或正式場(chǎng)合,例如,在大學(xué)畢業(yè)典禮上正式歡迎來賓。
正式英語比日常用語使用更多的復(fù)雜詞匯。例如,正式用語常常比日常對(duì)話使用“更龐大”的詞匯。如以下幾個(gè)多音節(jié)詞compensate, ascend 和 interrogate。 正式用語還常常使用單個(gè)動(dòng)詞(如establish)來代替簡(jiǎn)單的短語動(dòng)詞(如set up)。此外,在正式用語中還要盡量避免俚語和口語的出現(xiàn)。
當(dāng)正式用語應(yīng)用于寫作中時(shí),句子通常較長(zhǎng),較為復(fù)雜,也應(yīng)嚴(yán)格遵循語法規(guī)則。正式寫作中,通常較為客觀,經(jīng)常使用it這樣的非人稱代詞和動(dòng)詞的被動(dòng)形式。應(yīng)該盡量避免縮略語和縮寫單詞的出現(xiàn)。
非正式英語和流行英語
非正式英語是大多數(shù)人們?nèi)粘Kf的英語。
非正式英語廣泛應(yīng)用于電子郵件和朋友書信中。
使用非正式英語的人們對(duì)詞匯的選擇不太在意,如:非正式英語使用很多較短的單詞(如fire, climb和 ask),使用許多口語詞匯(如stuff, a lot of, thing和 sort of),還很使用一些短語動(dòng)詞(如使用set up ,而不用establish)。非正式英語在語法上沒有正式英語要求嚴(yán)格,常使用簡(jiǎn)單的語法結(jié)構(gòu)和比較松散的句子或短語。
在寫作中,非正式英語比正式英語常常使用更加個(gè)人化的文體,常用第一,第二人稱(例如I ,you, we)??s寫單詞(如常常使用it’s,而不是 it is)也常常見于非正式英語之中。而且,非正式英語比正式的寫作句式通常更短。在正式英語寫作中,常常使用較為正式的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)---而避免分號(hào)(;)和冒 號(hào)(:)的出現(xiàn),非正式英語則可以出現(xiàn)。
流行英語很少應(yīng)用于寫作中,大多是用于口語之中。非正式英語中包括大量的俚語。俚語就是一些非正式的,在禮節(jié)性的演講和正式場(chǎng)合常常被看作不合適的單詞或短語表達(dá)。俚語常常由固定的社會(huì)團(tuán)體或職業(yè)人群使用。
關(guān)于短語動(dòng)詞
人們使用非正式英語談話或?qū)懽鲿r(shí),經(jīng)常使用短語動(dòng)詞(也叫做多個(gè)單詞或多部分動(dòng)詞)。以下是幾組例子。括號(hào)中是其對(duì)應(yīng)的正式用語。
短語動(dòng)詞和其對(duì)應(yīng)的單個(gè)動(dòng)詞
要求ask for (request)訂約go down with (contract)
建立set up (establish)處理deal with (handle)
發(fā)現(xiàn)find out (discover)欺騙take in (deceive)
短語動(dòng)詞在口語中較為常見。然而,比起其對(duì)應(yīng)的單個(gè)動(dòng)詞不太正式。
在正式寫作中,作者常常更傾向于使用單個(gè)動(dòng)詞,例如 examine和devise,而不使用短語動(dòng)詞,如look at 和come up with。請(qǐng)對(duì)比下頁表格中的每對(duì)動(dòng)詞。
雖然在正式英語中,傾向于使用較短的短語動(dòng)詞,但是如果真的使用了這些短于動(dòng)詞句子也不為錯(cuò)誤。然而,如果有比短語動(dòng)詞更為簡(jiǎn)短的單個(gè)動(dòng)詞,最好使用單個(gè)動(dòng)詞。
不要認(rèn)為在寫作考試中使用多個(gè)短語動(dòng)詞會(huì)使文章不太正式。實(shí)際上,在許多情景之中---甚至是在非常正式的文體中---短語動(dòng)詞依然是確切表達(dá)文章主旨的方式。例如,put on 比起其更加正式的用語don來說,更加自然貼切。
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新東方教育集團(tuán)雅思聽力首席分析師,新東方20周年功勛教師獎(jiǎng)獲得者,British Council 認(rèn)證雅思教學(xué)培訓(xùn)師,留英碩士,先后畢業(yè)于奧地利 Klessheim ITH和英國(guó)倫敦University of Westminster。通曉英德兩門外語。著有《劍橋雅思12周完全攻略—聽力》, 《劍橋雅思官方指南精講》, 《金版托福閱讀突破》等學(xué)術(shù)著作,錄制有雅思聽力全程提高及《雅思官方指南》 套題全解析網(wǎng)絡(luò)課程。
曾任悉尼雅思學(xué)校雅思寫作主講,國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)英語講師,國(guó)內(nèi)高校留學(xué)中心雅思托福寫作主講,國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)研究生英語講師,翻譯講師 教學(xué)風(fēng)格:從邏輯角度分析寫作題目,題目分析新穎透徹,話題分類清晰。語法教學(xué)重功能運(yùn)用,詞匯教學(xué)重類別屬性。寓教于樂。能夠從根本上發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題,對(duì)寫作考6分或6.5分而無法突破7分的學(xué)生,提出合理的提分方案,從語言和邏輯角度,順利實(shí)現(xiàn)7分。
馬來亞大學(xué)教育管理碩士,曾任職馬來西亞孔子學(xué)院對(duì)外漢語老師,學(xué)生來自世界各地,曾被外派法國(guó)商科聯(lián)盟(SKEMA)商學(xué)院擔(dān)任對(duì)外漢語教師。在新東方有多年雅思閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熟悉中英文表達(dá)理解及文化差異,對(duì)于學(xué)生在備考中遇到的問題非常了解,根據(jù)學(xué)生的情況來制定授課計(jì)劃,幫助學(xué)生順利通過考試,并取得閱讀高分的驕人成績(jī)。教學(xué)風(fēng)格活潑,富有親和力,注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考和結(jié)構(gòu)閱讀的能力,使學(xué)生在有限的時(shí)間理解文章并正確解題,在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,享受閱讀的樂趣!
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