新東方廣州托福培訓(xùn)

托福是通過什么樣的方式進(jìn)行加試?又為何要選擇這種方式?因?yàn)榈戎档姆椒ㄓ泻芏喾N，在數(shù)據(jù)收集的過程中，有兩種最基本的操作方式：一種是共同組設(shè)計(jì);另一種就是錨題設(shè)計(jì)，也叫做共同題設(shè)計(jì)。 　　共同組設(shè)計(jì)是指想要在最短的時(shí)間間隔內(nèi)將兩個(gè)不同的考試版本施測(cè)于同一組考生，打個(gè)比方，假設(shè)本月1號(hào)、5號(hào)都有托福考試，它是希望找一批考生既參加1號(hào)的托福考試，又參加5號(hào)的托福考試，去看看兩個(gè)試卷之間的難度、分?jǐn)?shù)分布等等信息。 　　但是這種在操作上比較困難，一是因?yàn)楹茈y保證要參加等值試測(cè)的考生具有和正式考試時(shí)一樣的動(dòng)機(jī)，是否會(huì)認(rèn)真作答。二是專門組織這樣的試測(cè)工作量很大，代價(jià)較高。所以，如今大部分的考試均采用的是使用錨題這樣的方式。錨題設(shè)計(jì)的一個(gè)基本過程是：有A組、B組兩組考生;有A卷、B卷兩套試題，并且這兩套試題中會(huì)有一部分共同題(錨題)。首先我們根據(jù)A組考生在錨題和在A卷上的表現(xiàn)、B組考生在錨題和在B卷上的表現(xiàn)，以及所有考生在錨題上的表現(xiàn)來估計(jì)所有考生在A卷上和B卷上的表現(xiàn)，之后通過這個(gè)估計(jì)值來計(jì)算等值轉(zhuǎn)換系數(shù)。 　　簡(jiǎn)單來說就是A卷和B卷是不同的試卷，其平均分之間總會(huì)存在差異，造成差異的原因有兩方面：一方面是A卷和B卷難度不同;另一方面是A組、B組考生水平不同。所以想要借助兩組考生在錨題上的表現(xiàn)，估計(jì)出兩組考生水平上的差異。當(dāng)排除了考生水平上的差異影響以后，就可以估計(jì)出兩份試卷難度上的差異了。 　　但是使用這種方式也會(huì)存在一些問題，比如錨題的暴光。 　　因?yàn)殄^題的挑選和使用都是經(jīng)過專家反復(fù)研究選擇出具有代表性的樣題，并且計(jì)算了與全卷中非錨題之間的相關(guān)等等，是科學(xué)的選出來放入不同試卷之中的。但是，因?yàn)楹芏嘁蛩卦斐闪隋^題的暴光，一旦暴光就很難避免考生產(chǎn)生練習(xí)效應(yīng)，影響了考試的信度，也就是考試的一致性和穩(wěn)定性。 　　然而，隨著TOEFL的改革，TOEFL IBT的出現(xiàn)，借助題庫(kù)實(shí)現(xiàn)等值成為了可能，它會(huì)通過IRT等值方法給題庫(kù)中每個(gè)題目標(biāo)定具有可比性的題目特征參數(shù)，這樣從題庫(kù)中生成的不同試卷其分?jǐn)?shù)就有了可比性，而加試題也是從庫(kù)里隨機(jī)挑選和分配的。