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新東方考研英語(yǔ)首席主講,寫(xiě)作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)暢銷書(shū)作者。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國(guó)政府代表團(tuán)高級(jí)翻譯出訪歐美。多年考研英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》、《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。
北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過(guò)獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。
新東方在線實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級(jí)翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽(yáng)新東方學(xué)校。主授國(guó)內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對(duì)考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。
美國(guó)加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂(lè)趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。
新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國(guó)化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識(shí)考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。
專業(yè)名師
精選名師授課教研團(tuán)隊(duì)
數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)授課方法
直播、錄播結(jié)合培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)高清視頻
涵蓋考試重點(diǎn)難點(diǎn)上市機(jī)構(gòu)
紐交所上市公司正規(guī)公司
公司備案資質(zhì)完整百?gòu)?qiáng)品牌
連獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)考研管理類聯(lián)考邏輯之論證的前提假設(shè)
一、題型特點(diǎn)
論證的前提假設(shè)是“加強(qiáng)型”題目,和論證加強(qiáng)題目類似,要想得到結(jié)論,需要補(bǔ)充條件,使結(jié)論成立即可。這類題型通??梢越?jīng)過(guò)提問(wèn)方式來(lái)判斷,提問(wèn)方式通常會(huì)問(wèn):“以下哪項(xiàng)是上述議論所假定的?”,“該結(jié)論依賴的預(yù)設(shè)是下面哪一項(xiàng)?”等類似的提問(wèn)方式。
二、論證的前提假設(shè)
論證的前提假設(shè)是論證成立的一個(gè)條件,包含三個(gè)分類:隱含前提、預(yù)設(shè)假定、支持假設(shè)。
(1)隱含前提:論證成立的要條件;
(2)預(yù)設(shè)假定:判斷為真的要條件;
(3)支持假設(shè):支持隱含前提的假設(shè)。
例:茶會(huì)上一位男士聞了聞杯里的茶,說(shuō):“這不是初春的西湖龍井,如果是的話,表面沒(méi)有茸毛。”旁邊一個(gè)人說(shuō):“你確定茶表面有毛嗎?眼睛花了吧。”另外一個(gè)人說(shuō):“你真的懂龍井茶嗎?”
這個(gè)例子,論點(diǎn)是:不是龍井。論據(jù)是:龍井無(wú)毛。從論據(jù)到論點(diǎn)需要補(bǔ)充假設(shè):這杯茶表面有茸毛。而茶表面有茸毛,是論證成立須假設(shè)的,是論證成立的要條件,所以是隱含前提。
懂龍井茶是龍井無(wú)毛這個(gè)判斷成立的要條件,因此為預(yù)設(shè)假定。
眼睛沒(méi)花可以使不是西湖龍井的結(jié)論更加可靠,但不是須要證明的,因此為支持假設(shè)。
三、尋找前提假設(shè)的依據(jù):
(1)假設(shè)前提能加強(qiáng)論證;
(2)假設(shè)前提不會(huì)使原有論據(jù)多余;
(3)使用最弱的假設(shè),使論證成立。
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