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考研管綜邏輯假設(shè)題型解讀：邏輯缺陷

2.概念的范圍前后不一致，進(jìn)而即使條件真，結(jié)論也未必真。即題干條件論述的范圍小，只是針對(duì)部分對(duì)象進(jìn)行了斷定，而結(jié)論卻在更大的范圍內(nèi)結(jié)出斷定。

比如下面這道例題。

例3：中國(guó)、俄羅斯等國(guó)作為合作伙伴也被邀請(qǐng)參與A350飛機(jī)的研發(fā)與生產(chǎn)過(guò)程。其中，中國(guó)將承擔(dān)A350飛機(jī)5%的設(shè)計(jì)和制造工作。這表明中國(guó)經(jīng)過(guò)多年艱苦的努力，民用飛機(jī)研發(fā)與制造能力得到了系統(tǒng)地提升，獲得了國(guó)際同行的認(rèn)可;

【解析】即使我們?cè)贏350飛機(jī)的設(shè)計(jì)和制造工作取得了系統(tǒng)提升，也不能由此斷言我們就在民用飛機(jī)研發(fā)與制造能力得到了系統(tǒng)地提升。因?yàn)椋珹350飛機(jī)僅是民用飛機(jī)的一類，它不能完全代表后者。事實(shí)上，我們?cè)谄渌愋偷拿裼蔑w機(jī)的設(shè)計(jì)與制造，可能仍然沒(méi)有較大發(fā)展和提升。

其它涉及概念的缺陷不再一一列舉，但這些缺陷都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：即在推理的過(guò)程中，作者沒(méi)有對(duì)概念的運(yùn)用保持統(tǒng)一，深刻地來(lái)說(shuō)就是作者的思維邊界發(fā)生的變化，致使思維前后不一致，而形成的思維謬誤。

　第二類缺陷，是關(guān)于推理方法有效性的。

主要有機(jī)械類比、不當(dāng)對(duì)比、簡(jiǎn)單歸因、統(tǒng)計(jì)謬誤、非黑即白、過(guò)度推斷6類典型邏輯缺陷。這類典型的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對(duì)原推理方法的識(shí)別及對(duì)原推理格式的有效性原則的把握。比如下面這道題：

例4：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生活在大的群體之中的鳥(niǎo)類，比生活在孤島之中的鳥(niǎo)類大腦中有著更多的新的神經(jīng)元，也有著更強(qiáng)的記憶力。他們據(jù)此向人類發(fā)出忠告：如果你是一個(gè)孤獨(dú)者，你最好結(jié)交一些朋友，否則就會(huì)喪失你寶貴的腦細(xì)胞，導(dǎo)致記憶力低下。

本題中包括至少四個(gè)典型邏輯缺陷：偷換概念、不當(dāng)對(duì)比、機(jī)械類比、過(guò)度推斷。你找出它們?cè)谀膬毫藛?如果沒(méi)找全，那么說(shuō)明你在典型缺陷的識(shí)別特征方面把握的不夠準(zhǔn)確，而這恰恰是寫(xiě)作的起點(diǎn)。如果沒(méi)找全，你也就明白暑期學(xué)習(xí)地重點(diǎn)了。

對(duì)于上述典型邏輯缺陷，我們務(wù)必要完成如下內(nèi)容：

1. ?？嫉牡湫腿毕菔鞘裁?

2. 它有什么特征，如何從題干中讀出來(lái)?

3. 每種缺陷有幾種表達(dá)的方式，如何表達(dá)不會(huì)犯錯(cuò)誤?

4. 針對(duì)每種缺陷，該如何快速有效地寫(xiě)