臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)
開(kāi)課網(wǎng)校：醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)
網(wǎng)校簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)是北京東大正保科技有限公司旗下的一家大型醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)站，成立于2005年1月，是目前醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育基地，以其雄厚的師資力量、領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)視頻多媒體課件技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)作風(fēng)、好的輔導(dǎo)效果，培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)優(yōu)秀人才。
更多內(nèi)容詳見(jiàn)官網(wǎng)>>信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)名詞解釋/受體/膜受體激素信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)制——生物化學(xué)考點(diǎn)
1.概念
（1）第一信使：指細(xì)胞間信息物質(zhì)。
（2）第二信使：指在細(xì)胞內(nèi)傳遞信息的小分子化合物，如cAMP、cGMP、Ca2 等。
（3）第三信使：指負(fù)責(zé)細(xì)胞核內(nèi)外信息傳遞的物質(zhì)。
2.受體是指細(xì)胞膜上或者細(xì)胞內(nèi)能識(shí)別化學(xué)信號(hào)分子（配體）并與之結(jié)合的蛋白質(zhì)。受體分為膜受體與胞內(nèi)受體。
（1）膜受體化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
代表：胰島素受體，屬于酪氨酸蛋白激酶型受體
（2）胞內(nèi)受體
代表：雌激素、孕激素、糖皮質(zhì)激素、鹽皮質(zhì)激素、甲狀腺素
3.膜受體激素信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)制
（1）蛋白激酶A（PKA）通路
蛋白激酶A被cAMP激活。上游的第一信使是腎上腺素。
（2）蛋白激酶C（PKC）通路
肌醇三磷酸（IP3）和甘油二酯（DAG）以及鈣離子（Ca2 ）可以激活蛋白激酶C。蛋白激酶C可以使蛋白質(zhì)分子中的絲/蘇氨酸殘基磷酸化。
（3）酪氨酸激酶（TPK）通路
酪氨酸激酶可以使酪氨酸殘基磷酸化。受體型TPK：既是激酶又是受體。代表：表皮生長(zhǎng)因子（EGF）受體、血小板源性生長(zhǎng)因子（PDGF）受體、胰島素受體。
4.分類(lèi)根據(jù)信息物質(zhì)的特點(diǎn)及其作用力式將細(xì)胞間信息物質(zhì)分為三類(lèi)：
（1）局部化學(xué)介質(zhì)：又稱(chēng)旁分泌信號(hào)。體內(nèi)某些細(xì)胞能分泌一種或數(shù)種化學(xué)介質(zhì)，如生長(zhǎng)因子、細(xì)胞生長(zhǎng)抑素等。此類(lèi)信息物質(zhì)的特點(diǎn)是不進(jìn)入血循環(huán)，而是通過(guò)擴(kuò)散到達(dá)附近的靶細(xì)胞。
（2）激素：又稱(chēng)內(nèi)分泌信號(hào)。由特殊分化的內(nèi)分泌細(xì)胞釋放，如胰島素、甲狀腺素等。它們通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)靶細(xì)胞，大多數(shù)對(duì)靶細(xì)胞的作用時(shí)間較長(zhǎng)。
（3）神經(jīng)遞質(zhì)：又稱(chēng)突觸分泌信號(hào)。由神經(jīng)元突觸前膜釋放，如乙酰膽堿和去甲腎上腺素等，其作用時(shí)間較短。
授課風(fēng)格鮮明、趣味十足，堅(jiān)持“不擇一切手段記住重要知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)思路，綜合運(yùn)用表格、口訣、圖片等多種手段，將枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)跟常見(jiàn)事物聯(lián)系起來(lái)，使考生形成持久的記憶。
從事醫(yī)學(xué)考試類(lèi)培訓(xùn)多年，對(duì)考試把握精準(zhǔn)，教學(xué)中擅于運(yùn)用多種方法讓考生記住重點(diǎn)、難點(diǎn)。在編寫(xiě)教材方面，文風(fēng)幽默，舉例貼近生活，層次清晰，觀念明確。
醫(yī)學(xué)碩士，曾任北京某三甲醫(yī)院心內(nèi)科主治醫(yī)師，后從事醫(yī)考培訓(xùn)工作多年，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)獨(dú)家講師。培訓(xùn)內(nèi)容涉及循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、血液系統(tǒng)等科目，授課經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富。
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