社會(huì)工作者培訓(xùn)
社會(huì)工作者培訓(xùn)
社會(huì)工作師協(xié)議護(hù)航班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師：王小蘭，于曉輝，孫江濤
課程賣點(diǎn)：只學(xué)考點(diǎn)，應(yīng)試省心之選,少·精·準(zhǔn) 個(gè)性化學(xué)習(xí)
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社會(huì)工作師沖關(guān)暢學(xué)班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師：王春暉，于曉輝，孫江濤
課程賣點(diǎn)：三階進(jìn)階，全程護(hù)航,深度伴學(xué)服務(wù)
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海量精選試題，想練就練，瞬間提分。答疑
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名師大咖面對(duì)面，有問(wèn)有大收獲多。一、單項(xiàng)選擇題
1.大學(xué)生小季有較嚴(yán)重的情緒困擾和社交問(wèn)題。社會(huì)工作者小秦在運(yùn)用心理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)，還推薦并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書籍，學(xué)習(xí)溝通技巧。小秦除了扮演治療者的角色之外，還扮演了( )的角色。
A.使能者
B.倡導(dǎo)者
C.聯(lián)系人
D.教育者
答案：D
2.張某是一名初三的學(xué)生，眼看升學(xué)在即，他卻天天泡在網(wǎng)吧。張某的班主任十分擔(dān)心張某，于是將張某帶到學(xué)校社會(huì)工作者這里，希望張某能夠接受服務(wù)，改變自己的行為。請(qǐng)問(wèn)，社會(huì)工作者面對(duì)張某應(yīng)該首先采取什么工作( )。
A.建立專業(yè)服務(wù)關(guān)系
B.鼓勵(lì)求助對(duì)象積極面對(duì)改變
C.了解張某的求助愿望與要求
D.收集張某的相關(guān)資料
答案：C
3.社會(huì)工作者李某在為服務(wù)對(duì)象張某提供個(gè)案服務(wù)的過(guò)程中，著重收集與張某有關(guān)的個(gè)人資料和環(huán)境資料;對(duì)張某的問(wèn)題進(jìn)行橫向和縱向的預(yù)估;進(jìn)而對(duì)張某的問(wèn)題進(jìn)行診斷。請(qǐng)問(wèn)社會(huì)工作者李某和張某處于個(gè)案工作的什么階段( )。
A.申請(qǐng)與結(jié)案階段
B.評(píng)估階段
C.開展服務(wù)階段.
D.預(yù)估與診斷階段
答案：D
4.在預(yù)估與診斷階段，社會(huì)工作者王某通過(guò)收集到的資料對(duì)服務(wù)對(duì)象李某進(jìn)行問(wèn)題或因分析。社會(huì)工作者王某首先分析服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題發(fā)展變化的過(guò)程，有哪些重要事件影響了服務(wù)對(duì)象李某。社會(huì)工作者王某主要采取了( )方式對(duì)李某進(jìn)行了分析。
A.歷史分析
B.橫向分析
C.緣由診斷
D.縱向分析
答案：D
5.在開展服務(wù)階段，社會(huì)工作者張某運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力以及資源，幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)揮其自身潛能，幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。社會(huì)工作者扮演了什么角色( )。
A.使能者
B.治療者
C.倡導(dǎo)者
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