社會(huì)工作師協(xié)議護(hù)航班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師:王小蘭,于曉輝,孫江濤
課程賣(mài)點(diǎn):只學(xué)考點(diǎn),應(yīng)試省心之選,少·精·準(zhǔn) 個(gè)性化學(xué)習(xí)
免費(fèi)試聽(tīng)社會(huì)工作師沖關(guān)暢學(xué)班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師:王春暉,于曉輝,孫江濤
課程賣(mài)點(diǎn):三階進(jìn)階,全程護(hù)航,深度伴學(xué)服務(wù)
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名師大咖面對(duì)面,有問(wèn)有大收獲多。1.王女士對(duì)婚姻家庭的認(rèn)識(shí)存在哪些誤區(qū)?
2.運(yùn)用性別視角的婦女社會(huì)工作方法,提出王女士服務(wù)介入策略。
參考解析:
答題要點(diǎn):
1.這是一個(gè)因家庭暴力導(dǎo)致婚姻危機(jī)的個(gè)案,案主受傳統(tǒng)觀念影響,以委曲求全的方式維護(hù)家庭的完整,失落了自我。運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)態(tài)度去與服務(wù)對(duì)象溝通,了解服務(wù)對(duì)象的基本情況。幫助服務(wù)對(duì)象分析存在的三個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)知:
(1)對(duì)暴力婚姻存在幻想,盼望丈夫會(huì)改變。
(2)對(duì)離婚的恐懼,對(duì)單親身份的抗拒。
(3)自信心低落,看不到前途。
2.運(yùn)用女性主義的社會(huì)工作介入手法,需要協(xié)助王女士協(xié)助婦女理清思路,分析問(wèn)題,尋找個(gè)人處理問(wèn)題的能力與資源、環(huán)境等之間的關(guān)系;挖掘自身潛能,連接周?chē)Y源,解決所面對(duì)的問(wèn)題;協(xié)助類(lèi)似處境的婦女建立支持小組;連接和整合資源,去解決問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō),包括如下幾方面:
(1)建立關(guān)系。用同感、鼓勵(lì)、尊重、平等、接納等價(jià)值觀,與王女士充分地互動(dòng),建立互助、互惠、權(quán)能共享、患難與共的專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系。
(2)協(xié)助王女士重新界定問(wèn)題,提升意識(shí)。主要采用如下技巧幫助服務(wù)對(duì)象看清前途: 一是描繪王女士的家庭生態(tài)圖,如果了解王女士丈夫家庭有暴力史,這是一種習(xí)得性的家庭暴力,需要王女士更多地了解丈夫改變的可能性。
二是布置家課,與丈夫談心,向丈夫的暴力說(shuō)不。如果丈夫再次動(dòng)手,則說(shuō)明本性難移,需要指導(dǎo)王女士繼續(xù)理清思路。
(3)指導(dǎo)王女士分析離婚的利弊(填寫(xiě)對(duì)照表)。
4)與女兒一起討論對(duì)離婚的這些壞處怎樣對(duì)待,可不可以克服,克服的方法是什么。
(5)將王女士和女兒討論的結(jié)果進(jìn)行分析:
一是單親家庭不能說(shuō)成殘缺家庭,它是家庭的一種形式。與女兒一起生活,不能說(shuō)這不是家。
二是家庭收入會(huì)減少,但王女士有職業(yè)、有收入。另外,離婚之后,前夫應(yīng)負(fù)擔(dān)女兒的一部分撫養(yǎng)費(fèi)。
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