遼寧社會工作師培訓班

【遼寧社會工作師培訓班】黑爾（Hill）指出：“家庭因為家庭成員對家庭的生理、心理、社會需求，與來自社會的期待和環(huán)境的因素，促使家庭在不同階段有所改變”（周月清，2001）；因此其提出“家庭發(fā)展”的三個重要現(xiàn)象：1、家庭發(fā)展是一個組織的與互動的現(xiàn)象；2、它強調(diào)家庭生涯中家庭行為的相互與延續(xù)關系；3、確認“發(fā)展”是改變的來源，包括有功能性改變上的要求，及生活壓力的發(fā)生。 家庭發(fā)展理論主要建立在以下四個假設之上（Doherty，1989）： 1、人們是行動者（actor），也是反應者（reactor）。 2、家庭成員的增加與減少是互動的重要變項。 3、家人在同一處所的互動，不同于家人在不同處的互動。 4、轉(zhuǎn)銜（transition）事件（急速的改變），會對家庭結構帶來改變。 家庭生涯的發(fā)展階段如同個人的生涯發(fā)展一樣（Erikson，1963），Duvall早在1950年代就將家庭分成八個階段（見表四）；同時家庭的發(fā)展階段和個人發(fā)展階段一樣，不同階段有不同的任務和需求。對家庭生涯發(fā)展階段的了解有助于家庭工作者從事家庭評量（family assessment），以確認家庭在何種生涯發(fā)展階段的壓力，尤其針對那些非傳統(tǒng)的家庭（如單親家庭），有助于了解個案家庭是處在何種家庭階段，以及預測個案家庭可能有的任務和角色壓力（周月清，2001）。 對那些有障礙子女尤其是重度無法生活自立的障礙子女的家庭而言，家庭始終處在子女的養(yǎng)育期，特別是對社會福利制度落后的國家，家庭始終停留在第二個發(fā)展階段（育兒期），而走不下去，父母永遠扮演照顧子女的角色，片刻也不休息，直到障礙子女或是父母終老至死。這種家庭的生命周期及其家庭要完成的任務，與一般常態(tài)發(fā)展的家庭差異極大。根據(jù)家庭發(fā)展理論，障礙者家庭的需求可稱為是“特殊性需求”，因其不是在家庭正常發(fā)展下及在期待中發(fā)展的一般性需求，因此對這些有特殊性需求的家庭介入，就必須根據(jù)其特殊性的發(fā)展需求；而這也就是當我們與一般家庭比較時，障礙者家庭之所以為弱勢家庭的原因，即它需要社會福利系統(tǒng)的介入，協(xié)助其能滿足家庭發(fā)展階段任務的達成。