社會(huì)工作者考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

【社會(huì)工作者考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)】三個(gè)科目從總體上來(lái)說(shuō).《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》復(fù)習(xí)起來(lái)應(yīng)該最輕松.如果真正掌握了社會(huì)工作實(shí)務(wù)的要旨.復(fù)習(xí)時(shí)完全可以把它扔在一邊;而最令人頭痛的.最花功夫的.可能倒是《社會(huì)工作法規(guī)與政策》.法律的條文是死的.內(nèi)容是細(xì)的.記憶起來(lái)就顯得特別困難。 　　掌握四大技巧：以不室應(yīng)萬(wàn)變 　　(一)研讀教材?！犊荚嚧缶V》規(guī)定了考試的范圍.是社會(huì)工作者職業(yè)水平考試的最重要的依據(jù)。怛是它編寫(xiě)得太過(guò)原則.涵蓋也較廣、因此對(duì)考生來(lái)說(shuō)，它其實(shí)不能解決什么問(wèn)題。中國(guó)社會(huì)出版社組織編寫(xiě)的《全國(guó)社會(huì)工怍者職業(yè)水平指導(dǎo)教材(2007版)》(以下下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)教材》)，是嚴(yán)格按照《考試大綱的體例編寫(xiě)的.因此應(yīng)談作為復(fù)習(xí)的主要依據(jù).雖然說(shuō)能力考試的題目不會(huì)全部來(lái)自救材.但其主要的原理、知識(shí)和方法.都應(yīng)該源自教材。而正因?yàn)椤吨笇?dǎo)教材》的縮寫(xiě)體例是《號(hào)試大垌》的復(fù)制.所以有了教材，《考試大綱》就沒(méi)有必要去過(guò)多地翻閱了?！犊荚嚧缶V》中需要特別關(guān)注和認(rèn)真研讀的.是它的“樣題’部分.它可以幫助考生感受一些考試題目的氣息.另外.千萬(wàn)不要相信任何人劃定的什么考試范圍。根據(jù)人事部、民政部的有關(guān)規(guī)定，。凡參與考試工作(包括命題和組織考試)的人員.不得參加考試和參與或舉辦考試內(nèi)容有關(guān)的培訓(xùn)工作。(《助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平考試實(shí)施辦法》.人事部.民政部，2006年7月).出題者是受到嚴(yán)格限制的.絕對(duì)不可能參與考前培訓(xùn)工作。 　　(二)認(rèn)真做題。至少可以取得兩個(gè)成效：一是通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。有利應(yīng)對(duì)客觀題，二是通過(guò)反復(fù)解題熟悉破題思路.有利應(yīng)對(duì)主觀題。題目的來(lái)源至少有三個(gè)：一個(gè)是一本編寫(xiě)精當(dāng)?shù)牧?xí)題集。據(jù)我所知.目前有不少出版社(如出版《指導(dǎo)教材》的中國(guó)牡會(huì)出版社等)都在組織力量縮寫(xiě)此類(lèi)參考書(shū)籍。二是自己找題目。特別是主觀題(”案例分析題”和“方案設(shè)計(jì)題”)。教材中案例太少.因此需要考生自已有針對(duì)性地進(jìn)行收集.通過(guò)在課堂上向救師請(qǐng)教.下課后與同學(xué)研討的辦法.熟悉解題的思路和對(duì)策.做到熟能生巧。三是教師出的題.如果考生參加了學(xué)前培訓(xùn).教師也會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和判斷，出題幫助大家復(fù)習(xí)。但是.馓題千萬(wàn)不要陷入題海戰(zhàn)的誤區(qū).否則就成了舍本逐”英雄”了。