養(yǎng)老護(hù)工培訓(xùn)師

【考點1】麻醉藥品(嗎啡、哌替啶類藥物)應(yīng)由專人負(fù)責(zé)保管，臨床上一般限用于術(shù)后、晚期癌癥鎮(zhèn)痛等

【考點2】護(hù)生在執(zhí)業(yè)護(hù)士的督導(dǎo)下發(fā)生差錯或事故，除本人要負(fù)責(zé)外，帶教護(hù)士要負(fù)法律責(zé)任。

【考點3】侵權(quán)行為是指對國家、集體和個人的人身權(quán)利的行為侵犯，可通過民事方式如調(diào)解、賠禮、賠物、賠款等來解決。

【考點4】護(hù)士不重視病人的主訴或尊嚴(yán)，引起病人的不滿，屬于侵權(quán)行為。

【考點5】犯罪根據(jù)行為人主觀意向的不同可分為故意犯罪、過失犯罪。

【考點6】護(hù)士在為病人進(jìn)行注射時，因自信藥物不會出錯而沒有進(jìn)行嚴(yán)格查對，導(dǎo)致將錯誤的藥物注入病人體內(nèi)，造成病人死亡，屬于過失犯罪。

【考點7】疏忽大意常由于護(hù)理人員在工作中不專心細(xì)致所致。

【考點8】護(hù)理人員在工作中不專心細(xì)致，導(dǎo)致病人傷殘或死亡，該結(jié)果構(gòu)成了瀆職罪。

【考點9】護(hù)理人員在工作中不專心細(xì)致，損害了病人生活利益和健康恢復(fù)的進(jìn)程，該結(jié)果構(gòu)成了侵犯行為。

【考點10】健康教育診斷主要從社會、流行病學(xué)、行為、環(huán)境、教育和管理與政策6個方面進(jìn)行診斷。

【考點11】健康教育診斷中,主要任務(wù)是要客觀地確定目標(biāo)人群的主要健康問題以及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素的是流行病學(xué)診斷。

【考點12】生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的具體體現(xiàn)是社會診斷。

【考點13】從分析廣泛的社會問題入手,了解社會問題與健康問題的相關(guān)性,是社會診斷的主要目的。

【考點14】社會診斷的重點內(nèi)容包括社會環(huán)境和生活質(zhì)量。

【考點15】健康教育診斷中,社會環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生服務(wù)、社會政策、社區(qū)資源等多方面情況及其歷年變化情況。

【考點16】社會環(huán)境中,醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的分布、人員的組成等屬于衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)。

【考點17】生活質(zhì)量中的主觀指標(biāo)包括目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受。

【考點18】生活質(zhì)量中目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理、經(jīng)濟(jì)、文化和疾病等狀況,屬于客觀指標(biāo)。