審計(jì)師中級考試培訓(xùn)

【審計(jì)師中級考試培訓(xùn)】第三，對考題涉及的內(nèi)容掌握不完全，答題缺乏完整性。如2004年簡答題中，許多考生沒有在答題中明確指出國有資產(chǎn)存在的兩種主要形式，即實(shí)物形式和產(chǎn)權(quán)形式，但這是本題重要的得分點(diǎn)。2004年論述題，有的考生只回答了前兩部分的內(nèi)容(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一般規(guī)律和主要問題)，而沒有進(jìn)一步回答產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的對策。而有的考生沒有回答“面臨的主要問題”，在論述了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一般規(guī)律后就直接給出了對策建議。這顯然是對本題重要部分的遺漏，在形式上也缺乏必要的中間過渡。 　　第四，對回答問題缺乏分析的深度，理論概括的力度不夠。市場經(jīng)濟(jì)理論部分考試的主要目的是考察考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)政策的綜合分析能力，如通貨膨脹、就業(yè)問題、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、居民收入分配差距過大及其對策等。這類問題往往現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，要求考生密切聯(lián)系當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和政府決策的難點(diǎn)進(jìn)行分析，其內(nèi)容要求不是一成不變的。這就要求考生應(yīng)具備和掌握一定的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。由于考生的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在答題中往往對所答問題吃不透，只能死記硬背。 　　我們認(rèn)為，要想提高社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論部分的考試成績，除了加強(qiáng)平時的理論學(xué)習(xí)和知識積累外，還須從以下方面努力： 　　一是要掌握必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要區(qū)別在于，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)有其一定的假定前提和自己的一套語言體系，如使用一些圖表、數(shù)學(xué)公式和模型，用以說明某個經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。由于許多考生缺乏基本的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，回答問題往往就事論事，或者只是簡單地羅列一些現(xiàn)象，而不能使用規(guī)范化的經(jīng)濟(jì)學(xué)語言把問題論述清楚。如2004年的論述題要求考生用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論分析中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的問題和對策，首先應(yīng)充分了解西方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的一般規(guī)律。但許多考生只是將日常的所見所聞，或?qū)嶋H工作中接觸到的具體現(xiàn)象和事例加以羅列，看起來言之有物，有理有據(jù)，但由于沒有從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對問題進(jìn)行理論分析，實(shí)際上并沒有達(dá)到要求。