開課網(wǎng)校:環(huán)球網(wǎng)校
網(wǎng)校簡(jiǎn)介:環(huán)球網(wǎng)校成立于2003年,在七年時(shí)間里,網(wǎng)校經(jīng)歷了飛速發(fā)展,目前已經(jīng)擁有工程、外語(yǔ)、財(cái)會(huì)、經(jīng)貿(mào)、醫(yī)療衛(wèi)生、學(xué)歷、國(guó)家職業(yè)資格等七大類近百個(gè)考試項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程,每年上傳課程萬余小時(shí)。環(huán)球網(wǎng)校已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)規(guī)模大的遠(yuǎn)程職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
?環(huán)球網(wǎng)校依靠北京市海淀區(qū)優(yōu)秀的文化優(yōu)勢(shì),組織了一支以本地區(qū)師資為主導(dǎo),天津、上海等地名牌高校師資為輔助的強(qiáng)大師資隊(duì)伍,保證了輔導(dǎo)課程的質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)校在原有遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上不斷更新升級(jí),已經(jīng)將其建設(shè)成為集資訊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上書店、答疑系統(tǒng)、模擬測(cè)試、社區(qū)系統(tǒng)等融為一體的科學(xué)化、規(guī)模化平臺(tái)。
?環(huán)球網(wǎng)校擁有倡導(dǎo)“以人為本”的高學(xué)歷管理團(tuán)隊(duì)和年輕的、積極進(jìn)取的工作團(tuán)隊(duì)。他們中有國(guó)內(nèi)早從事遠(yuǎn)程教育的專業(yè)人士,有深入洞察考試動(dòng)態(tài)、及時(shí)掌握前沿資訊的教務(wù)、市場(chǎng)、客服團(tuán)隊(duì),也有經(jīng)驗(yàn)豐富、熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)團(tuán)隊(duì),在大家的共同努力下,網(wǎng)校受到越來越多考生的肯定,連續(xù)七年被考生和專家一致評(píng)選為“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”。
2、安全性、適用性和耐久性概括稱為結(jié)構(gòu)的可靠性。
3、承載力極限狀態(tài)對(duì)應(yīng)于結(jié)構(gòu)或構(gòu)件達(dá)到最大承載能力或不適于繼續(xù)承載的變形,它包括結(jié)構(gòu)構(gòu)件或連接因強(qiáng)度超過而破壞,結(jié)構(gòu)或其一部分作為剛體而失去平衡(如傾覆、滑移),在反復(fù)荷載下構(gòu)件或連接發(fā)生疲勞破壞等,表現(xiàn)為安全性。
4、正常使用極限狀態(tài)相應(yīng)于結(jié)構(gòu)或構(gòu)件達(dá)到正常使用或耐久性的某項(xiàng)規(guī)定的限值,它包括構(gòu)件在正常使用條件下產(chǎn)生過度變形,導(dǎo)致影響正常使用或建筑外觀;構(gòu)件過早產(chǎn)生裂縫或裂縫發(fā)展過寬;在動(dòng)力荷載作用下結(jié)構(gòu)或構(gòu)件產(chǎn)生過大的振幅等。超過這種極限狀態(tài)會(huì)使結(jié)構(gòu)不能正常工作,也會(huì)使結(jié)構(gòu)的耐久性受影響。
5、桿件失穩(wěn),兩端鉸接的壓桿,臨界力的計(jì)算公式為: ,(1)壓桿的材料E:鋼柱的Plj比木柱大,因?yàn)殇撝膹椥阅A縀大; (2)壓桿的截面形狀與大小I:同樣面積的截面,做成管形(環(huán)形截面)就比實(shí)心圓形的壓桿不易失穩(wěn); (3)壓桿的長(zhǎng)度l; (4)壓桿的支承情況:兩端固定的與兩端鉸接的比,兩端固定的Plj最大;兩端鉸接的與一端固定一端自由的比,兩端鉸接的Plj大。
6、建筑裝飾裝修荷載變動(dòng)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)安全性的影響
(1)在樓面上加鋪任何材料屬于對(duì)樓板增加了面荷載;
(2)在室內(nèi)增加隔墻、封閉陽(yáng)臺(tái)屬于增加的線荷載;
(3)在室內(nèi)增加裝飾性的柱子,特別是石柱,懸掛較大的吊燈,房間局部增加假山盆景,這些裝修做法就是對(duì)結(jié)構(gòu)增加了集中荷載。
在裝飾裝修過程中,如有結(jié)構(gòu)變動(dòng)或增加荷載時(shí),應(yīng)注意:當(dāng)涉及主體和承重結(jié)構(gòu)改動(dòng)或增加荷載時(shí),必須由原結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)單位或具備相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位核查有關(guān)原始資料,對(duì)既有建筑結(jié)構(gòu)的安全性進(jìn)行核驗(yàn)、確認(rèn)。
7、簡(jiǎn)支梁最大位移為:
8、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限分類:可分為1、2、3、4級(jí),分別的設(shè)計(jì)使用年限為5年、25年、50年、100年
混凝土結(jié)構(gòu)的環(huán)境類別可分為五類,一般環(huán)境為I 類。
9、預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件的混凝土最低強(qiáng)度等級(jí)不應(yīng)低于C40。
10、梁的正截面破壞形式與配筋率、混凝土強(qiáng)度等級(jí)、截面形式等有關(guān),影響最大的是配筋率。適筋破壞為塑性破壞,超筋破壞和少筋破壞均為脆性破壞。在一般情況下,受彎構(gòu)件既受彎矩又受剪力,剪力和彎矩共同作用引起的主拉應(yīng)力將使梁產(chǎn)生斜裂縫。
影響斜截面破壞形式的因素很多,如截面尺寸、混凝土強(qiáng)度等級(jí)、荷載形式、箍筋和彎起鋼筋的含量等,其中影響較大的是配箍率。梁和板為典型的受彎構(gòu)件。
11、縱向受力鋼筋的數(shù)量一般不得少于兩根(當(dāng)梁寬小于100mm時(shí),可為一根)。當(dāng)混凝土強(qiáng)度等級(jí)大于或等于C25時(shí),保護(hù)層厚度為25mm。
12、箍筋主要是承擔(dān)剪力的,直徑不小于6mm,箍筋直徑尚應(yīng)不小于d/4(d為縱向受壓鋼筋的最大直徑)。
13、彎起鋼筋與梁軸線的夾角(稱彎起角)一般是45°;當(dāng)梁高h(yuǎn)>800mm時(shí),彎起角為60°。
14、架立鋼筋設(shè)置在梁的受壓區(qū)并平行縱向受拉鋼筋,承擔(dān)因混凝土收縮和溫度變化產(chǎn)生的應(yīng)力。
15、當(dāng)梁較高(hw≥450mm)時(shí),為了防止混凝土收縮和溫度變形而產(chǎn)生豎向裂縫,同時(shí)加強(qiáng)鋼筋骨架的剛度,在梁的兩側(cè)沿梁高每隔200mm處各設(shè)一根直徑不小于10mm的腰筋,兩根腰筋之間用φ6或φ8的拉筋連系,拉筋間距一般為箍筋的2倍。
16、單跨板跨中產(chǎn)生正彎矩,受力鋼筋應(yīng)布置在板的下部;單向板短向布置受力筋,在長(zhǎng)向布置分布筋。
懸臂板在支座處產(chǎn)生負(fù)彎矩,受力鋼筋應(yīng)布置在板的上部。
17、當(dāng)混凝土強(qiáng)度等級(jí)小于或等于C20時(shí),保護(hù)層厚度為20mm;當(dāng)混凝土強(qiáng)度等級(jí)大于或等于C25時(shí),保護(hù)層厚度為15mm。(梁的是25)
18、當(dāng)采用熱軋鋼筋時(shí),箍筋直徑不應(yīng)小于d/4(d為縱向鋼筋的最大直徑),且不應(yīng)小于6mm。
縱向受力鋼筋的混凝土保護(hù)層最小厚度(mm)
19、橫墻應(yīng)滿足下列要求:(1)橫墻中開有洞口時(shí),洞口的水平截面面積不應(yīng)超過橫墻截面面積的50%;(2)橫墻的厚度不宜小于180mm;
20、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定,用驗(yàn)算墻、柱高厚比的方法來進(jìn)行墻、柱穩(wěn)定性的驗(yàn)算。
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環(huán)球網(wǎng)校建造師管理授課老師,碩士。講授建造師管理直播大班課程,擅長(zhǎng)使用圖表對(duì)比記憶法,歸納總結(jié)法,重點(diǎn)突出,通俗易懂,適合零基礎(chǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)。課堂氣氛活躍,善于調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性,被學(xué)員稱為神君老師。
環(huán)球網(wǎng)校建造師機(jī)電授課老師,國(guó)家注冊(cè)一級(jí)建造師,工程碩士。講課輔以大量圖片與口訣,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行圖表結(jié)合、歸納總結(jié),便于學(xué)員理解并記憶考點(diǎn);并有針對(duì)性地教授學(xué)員不同題型的答題技巧與記憶方法。有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ),對(duì)教材捻熟于心,思路清晰、講解透徹、深受學(xué)員喜愛。
環(huán)球網(wǎng)校建造師市政授課老師,碩士。參與編寫多部建造師考試培訓(xùn)教輔,每年直播大班課授課次數(shù)高達(dá)100次以上,累積培訓(xùn)人次已達(dá)30萬。授課不拘泥于教材,擅長(zhǎng)提煉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)對(duì)比分析,將復(fù)雜問題通俗處理,易于理解。教學(xué)風(fēng)趣幽默,課堂活躍。
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