醫(yī)學教育網(wǎng)教學總監(jiān)。曾任北京某三甲醫(yī)院主治醫(yī)師，醫(yī)學碩士。堅持“不擇一切手段記住重要知識點”的教學思路，綜合運用表格、口訣、圖片等多種手段，將枯燥的醫(yī)學知識跟常見事物聯(lián)系起來，使考生形成持久的記憶。湯老師一貫倡導的復習理念“成功=正確的堅持”，已成為眾多考生心中共同的精神力量。
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連獲多項大獎執(zhí)業(yè)藥師：藥品不良反應監(jiān)測-因果關(guān)系評價原則
1、評價標準（方法）：①時間順序用藥與ADR出現(xiàn)有無合理的時間關(guān)系（用藥在前，ADR在后）；②是否已知，可疑ADR是否符合藥物已知的ADR類型；③排除其它，所懷疑的ADR是否可用患者的病理狀態(tài)、合并用藥、并用療法的影響來解釋；④停藥消失，停藥或減少劑量后，可疑ADR是否減輕或消失；⑤給藥再現(xiàn)，再次接觸可疑藥物是否再次出現(xiàn)同樣反應（ADR再出現(xiàn)可以肯定因果關(guān)系）。
2、評價結(jié)果
不良反應的評價結(jié)果有6級，即：肯定、很可能、可能、可能無關(guān)、待評價、無法評價。
（1）肯定
用藥及反應發(fā)生時間順序合理；停藥以后反應停止，或迅速減輕或好轉(zhuǎn)；再次使用，反應再現(xiàn)，并可能明顯加重（即激發(fā)試驗陽性）；有文獻資料佐證；排除原患疾病等其他混雜因素影響。
（2）很可能
無重復用藥史，余同“肯定”，或雖然有合并用藥，但基本可以排除合并用藥導致反應發(fā)生的可能性。
（3）可能用藥與反應發(fā)生時間關(guān)系密切；有文獻資料佐證；但引發(fā)ADR的藥品不止一種，或原患疾病病情進展因素不能排除在外。
（4）可能無關(guān)
ADR與用藥時間相關(guān)性不密切；反應表現(xiàn)與已知該藥ADR不相吻合；原患疾病發(fā)展同樣可能有類似的臨床表現(xiàn)。
（5）待評價報表內(nèi)容填寫不齊全，等待補充后再評價；或因果關(guān)系難以定論，缺乏文獻資料佐證。
（6）無法評價報表缺項太多，因果關(guān)系難以定論，資料又無法補充。
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