醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)總監(jiān)。曾任北京某三甲醫(yī)院主治醫(yī)師,醫(yī)學(xué)碩士。堅(jiān)持“不擇一切手段記住重要知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)思路,綜合運(yùn)用表格、口訣、圖片等多種手段,將枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)跟常見事物聯(lián)系起來,使考生形成持久的記憶。湯老師一貫倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)理念“成功=正確的堅(jiān)持”,已成為眾多考生心中共同的精神力量。
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連獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)藥學(xué)綜合知識(shí)點(diǎn):藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)--因果關(guān)系評(píng)價(jià)原則
1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(方法):
①時(shí)間順序用藥與ADR出現(xiàn)有無合理的時(shí)間關(guān)系(用藥在前,ADR在后);②是否已知,可疑ADR是否符合藥物已知的ADR類型;③排除其它,所懷疑的ADR是否可用患者的病理狀態(tài)、合并用藥、并用療法的影響來解釋;④停藥消失,停藥或減少劑量后,可疑ADR是否減輕或消失;⑤給藥再現(xiàn),再次接觸可疑藥物是否再次出現(xiàn)同樣反應(yīng)(ADR再出現(xiàn)可以肯定因果關(guān)系)。
2、評(píng)價(jià)結(jié)果
不良反應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果有6級(jí),即:肯定、很可能、可能、可能無關(guān)、待評(píng)價(jià)、無法評(píng)價(jià)。
(1)肯定
用藥及反應(yīng)發(fā)生時(shí)間順序合理;停藥以后反應(yīng)停止,或迅速減輕或好轉(zhuǎn);再次使用,反應(yīng)再現(xiàn),并可能明顯加重(即激發(fā)試驗(yàn)陽性);有文獻(xiàn)資料佐證;排除原患疾病等其他混雜因素影響。
(2)很可能
無重復(fù)用藥史,余同“肯定”,或雖然有合并用藥,但基本可以排除合并用藥導(dǎo)致反應(yīng)發(fā)生的可能性。
(3)可能用藥與反應(yīng)發(fā)生時(shí)間關(guān)系密切;有文獻(xiàn)資料佐證;但引發(fā)ADR的藥品不止一種,或原患疾病病情進(jìn)展因素不能排除在外。
(4)可能無關(guān)
ADR與用藥時(shí)間相關(guān)性不密切;反應(yīng)表現(xiàn)與已知該藥ADR不相吻合;原患疾病發(fā)展同樣可能有類似的臨床表現(xiàn)。
(5)待評(píng)價(jià)報(bào)表內(nèi)容填寫不齊全,等待補(bǔ)充后再評(píng)價(jià);或因果關(guān)系難以
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