考后真題解析大會,直播安排,搶先知道
適合有一定基礎(chǔ),自學能力較強的學員
適合基礎(chǔ)較差或第一次參加考試的學員
名師:孫夢嬌、付子健、龔存晟等
班次:精講班、母題班
賣點:四階段教學,全階學習規(guī)劃
¥680
名師:孫夢嬌、付子健、龔存晟等
班次:精講班、母題班、真題速攻
賣點:贈新書,重學保障
¥1080
名師:孫夢嬌、付子健、龔存晟等
班次:精講班、母題班、考題預(yù)測
賣點:尊享私教服務(wù)
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名師:劉艷霞、殷巧玲、鄭偉等
班次:精講班、沖刺串講班
賣點:全階規(guī)劃,階段教學
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名師:劉艷霞、殷巧玲、鄭偉等
班次:精講班、母題班
賣點:班主任督學,不過免費重學
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班次:考點集訓、專項提升課
賣點:三階集訓,專享私教服務(wù)
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名師:殷巧玲,張湧、趙聰?shù)?/p>
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¥3980
名師:殷巧玲,張湧、趙聰?shù)?/p>
班次:預(yù)習班、精講班、??及?/p>
賣點:零基礎(chǔ)必備、多維度提升
¥4980
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優(yōu)秀的講師團隊,理論實踐結(jié)合
直播+錄播
錄播夯實基礎(chǔ),錄播答疑解難
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考前直播課堂,精華資料
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班主任督學服務(wù),告別懈怠
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技能實操實戰(zhàn),不僅于考試
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3. 關(guān)于奧爾德佛提出的ERG理論的說法,錯誤的是(? ? )。
A. “關(guān)系需要”對應(yīng)馬斯洛需要理論中的部分“安全需要”、全部“歸屬和愛的需要”以及部分“尊重需要”
B. 各種需要可以同時具有激勵作用
C. 如果較高層次的需要不能得到滿足,那么滿足低層次需要的欲望一定會減弱
D. 不同文化下各種需要的順序可能會發(fā)生改變
【答案】 C
【解析】本題考查ERG理論
生存需要大體和馬斯洛需要層次理論中全部“生理需要”和部分“安全需要”相對應(yīng)。關(guān)系需要與馬斯洛需要層次理論中部分“安全需要”、全部“歸屬和愛的需要”和部分“尊嚴需要”相對應(yīng),A項正確;各種需要可以同時具有激勵作用,B項正確;如果較高層次的需要不能得到滿足的話,對滿足低層次需要的欲望就會加強,C項錯誤;ERG理論的變通性尤其有助于說明文化、環(huán)境背景差異下,個體需要的差異,D項正確。故此題正確答案為C。
4. 對經(jīng)濟理性模型表述正確的是( ?? )。
A. 在選擇備選方案時,決策者試圖使自己滿意,或者尋找令人滿意的結(jié)果
B. 決策者所認知的世界是真實世界的簡化模型
C. 決策者在進行選擇可以知道所有的可能方案
D. 與有限理性模型的差異主要體現(xiàn)在質(zhì)的差異上
【答案】 C
【解析】本題考查決策模型
在選擇備選方案時,決策者試圖使自己滿意,或者尋找令人滿意的結(jié)果屬于有限理性模型而非經(jīng)濟理性模型,故A項錯誤;決策者所認知的世界是真實世界的簡化模型屬于有限理性模型而非經(jīng)濟理性模型,B項錯誤;決策者在進行選擇可以知道所有的可能方案屬于經(jīng)濟理性模型,C項正確;
二者的差異體現(xiàn)在程度上,而非質(zhì)的差異。D項錯誤。??故此題正確答案為C。
5. 關(guān)于路徑—目標理論的陳述,錯誤的是(? )。
A. 領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達到他們的目標,并提供必要指導(dǎo)和支持
B. 領(lǐng)導(dǎo)者具有變通性
C. 領(lǐng)導(dǎo)需只要根據(jù)員工的經(jīng)驗、能力因素來表現(xiàn)不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
D. 領(lǐng)導(dǎo)能夠使績效的實現(xiàn)與員工需要的滿足相結(jié)合
【答案】 C
【解析】本題考查路徑—目標理論
路徑—目標理論由羅伯特·豪斯提出,他認為. (1)領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達到他們的目標,并提供必要指導(dǎo)和支持以確保下屬的目標與群體或組織的目標相互配合。(2)領(lǐng)導(dǎo)的激勵作用在于. ①使績效的實現(xiàn)與員工需要的滿足相結(jié)合②為實現(xiàn)有效的工作績效提供必需的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和獎勵。(3)假定領(lǐng)導(dǎo)者具有變通性。(4)領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果直接的中間變量是兩個權(quán)變因素。一個是下屬控制之外的環(huán)境因素. 工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團隊;另一個是下屬的個人特征. 經(jīng)驗、能力、內(nèi)外控。C錯誤。故本題正確答案為C。
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